今天早上六点多，一位同学就给我发信息，内容如下：老师，昨天晚上我梦见你不教我们了，吓得我竟哭湿了半个枕头，被惊醒后，眼角上还正有泪。我忙回了一条信息安慰她：梦是反的，傻孩子。并给了她一个大大的笑脸。
回过信息之后，我的心中却无法平静，这是怎样的一种依恋啊，怎不叫人感动！是的，三年来，我们朝夕相处，在一起的时间或许比家人还要多，他们的成长故事中都有我的身影，回忆起那点点滴滴的过往，我真的可以如数家珍，哪一个阶段，谁有哪些变化，男孩女孩的心理和表现有什么不同；谁的成绩有所提升，谁的成绩下降了；谁的情绪波动比较大，谁的思想走了弯路，原因是什么；谁和同学闹矛盾了，怎样让他们和好如初；如何让孩子们把优点发扬光大，把缺点慢慢改正，不断完善自己的性格，传递正能量……所有这些，都是我们当老师的尤其是班主任每天关注的内容，这也是一个走心的过程。有了这样的日积月累做基础，师生之间的感情自然也会慢慢加深。所以，很多家长会说，老师，你说说我家孩子吧，你们说的话比家长管用，孩子听老师的。是的，大多数的孩子和家长都能理解老师教育孩子的动机十分单纯，目标十分坚定，就是想让孩子们健康成长，有一个美好的未来。而且，老师们会为了这样一个目标心甘情愿、毫无保留地把自己的毕生所学教给孩子们，这应该就是人们常说的无私奉献精神吧（以前总觉得这样说是给教师戴高帽，现在越来越体会到身边的老师们确实是这样做的，而且有很多感人的故事 ，实在无愧于这个赞誉）。
也正是有了这样的付出，才有了感人至深的师生情谊。我想，每个老师的心中都应该有一本厚厚的大书，那里面写满了老师和学生之间的故事，那才是老师们最宝贵的财富。
还记得若干年前我上《最后一课》这篇课文时，为了能引领大家进入文章的氛围中，我故意用低沉的声音说：“同学们，不知什么原因，学校不让我们上语文课了，也不让我教语文了，所以，今天是老师给你们讲的最后一课。”清楚地记得当时全班同学一下子愣住的表情，继而是异口同声地反抗声：“不！”那个平日里表现得最不想学习的同学喊得声音最大，甚至从座位上站了起来，脸红红的，非要找校长理论不可。我制止了他，动情地说：“感谢大家对语文的热爱，这也是一种爱国的表现，现在，我们来学习法国著名作家都德的《最后一课》。”同学们这时才恍然大悟，听课也格外认真起来。
给我发信息的那位同学，有学习热情，有进取方向，有能力才华，这三年的成长历程中也出现过一些波折，好在经过我们的共同努力，已经全部化解，如今的我们，心有灵犀，步调一致，正朝着前方的目标携手并进！突然之间做了那样一个奇怪的梦，怪不得她掉眼泪呢！
孩子，请允许老师对你说声“谢谢”，你的眼泪让我感动！你对老师的那份情谊，我定会珍藏在心底！接下来的日子，让我们共同珍惜，争取过得更有意义！
