我是雷雪，女，1986年10月出生，天水师院物理系毕业，2011年11月参加工作，二级教师。开始被分到梁岔小学任教，2013年被调到甘沟中心小学。在任教的前6年中，我带过语文、数学、英语，自2017年我开始带科学。
在所有带过的学科中，我自认为成绩还算满意。虽然我觉得我不太擅长于带语文和英语，但是经过我的努力，还是取得了较为理想的成绩。自2017年以来，学校开始开设科学课，于是，我便带了六年级的科学。
上科学课是一个挑战
科学课对所有人来说是一个陌生的学科，对于我也不例外。我虽然是物理系毕业，但是课本上有很多知识我也不太明白。必须通过查阅资料，自己思考。可以说每一节课对我来说就是一个挑战。首先我要弄懂课本上的内容，通过查阅资料，网上搜索。有部分内容，可以说是太难了。比如《电动机》，在上课的前两周，我就查阅了好多资料，在网上也搜了好多资料，但还是不是太明白，最后，我一边拿着玩具上的电动机，一边在网上看视频讲解，好几遍，终于算是明白了。自己明白了，可是如何给学生讲解，这也是一个问题。必须将知识自理解透彻了，才能给学生清晰地讲出来。而我凭着对科学的一股热心，对学生的责任心，付出了艰辛的努力，克服了重重困难。
基本上所有的科学课，都有实验。而要上一节有质量的、有意义的科学课，实验是必不可少的。可是我在上学的时候，可以说几乎没有做过实验，我做过的与科学有关的几个实验，都是父亲指导我做的。所以说，我的动手能力不太好。
可是，现在，我要做一名真正好的科学老师。我必须做实验，不会的话自己学。为了找实验材料，我翻遍了科学实验室的角角落落。有些材料科学实验室没有，要自己去找，家里的油盐酱醋，在科学课上都配上了用场；家里没有的，就去外面买；外面买不到的，就在网上买。记得上《淀粉遇碘酒变蓝》这一课时，实验室没有碘酒，找遍了外面的药店，也没有，没办法，可是让学生亲眼看到这些实验现象实在是太有必要了。或许，在考试的时候，自己能填上。可是，对学生的发展来说，看与不看实在大不相同。于是，我就在网上买了。当我看到将碘酒滴在米饭上米饭变蓝时学生兴奋的表情时，我想所有的这一切付出都值了。还有些实验材料，经常见到，可是要找起来，真是有点麻烦。比如《铁生绣了》这一课，需要生锈的铁。哪里能找到，说实话，我也不知道。于是我去垃圾坑找，碰碰运气。还真找到了，谢天谢地！
有一次，要上一节同课异构课，课题是《电磁铁》，有一个奥斯特的实验，就是将导线放在小磁针的上面，小磁针会偏转。说实话，在上高中的时候有这么一课，但是我们都没有做过实验。可是，现在，我要上的是公开课。这对我来说是一个不小的挑战。我要自己理清思路，还要形成一个闭合的回路，让小灯珠亮起来。我在实验室找到了材料，可是小灯珠就是不亮。费了好大的劲，最后终于亮了。下灯珠亮了，说明电路中有电流。这时，我把导线放到指南针上面，（如果实验成功的话，指南针的指针就骗转了。）可是指针并没有偏转。是怎么回事呢？电流太小？那么加大电流呢？最后我放了三个电池，指针才有明显的偏转。实验终于成功了！而且，所有的这些想法、实验，都是我一个人摸索，没有人指点，没有人帮忙......
科学课堂上做实验的一些照片
我对科学课的一些浅显的认识
经过这么多的实验课，我认为科学教学要将趣与理结合起来，也就是将实验与理论结合起来，当学生在做实验的时候，他们感觉到了一种乐趣。但是乐趣是一种外在的形式，最后通过实验的乐趣发现藏在其中的真理或者奥秘，这也是科学实验课最终的目的。另外，我认为低年级的学生因为比较小，所以要将趣作为重点，趣中藏理；中年级的学生可以使趣理交融；而高年级的学生要将理作为重点，做到理中有趣。总之，在教学的过程中，要使得课堂有趣，也就是游戏化的学习，要做到以下五点。①让每个学生成为参与者，课堂上学生之间要合作，都要贡献。②实验的过程要有挑战性。③实验失败并不可怕，失败是迈向成功的阶梯。④设计让学生有新奇感的问题。
我认为要教好科学，首先要以身边的一些常见的现象激发学生的学习兴趣。学生一听，自己经常见到这种现象，可是就是不太明白，这时候，他想探个究竟，这样学生的学习兴趣就被激发了。这节课不再是一堂死气沉沉的课，而是一节充满活力的课，是一节充斥着好奇心的课。
当前，我的不足之处
目前，我还有许多的不足，需要去好好钻研。首先，我对于科学课标还不太熟，有时间我应该好好的去学习课标。其次，我现在只带了六年级的科学，对于其他年级的科学课程并不熟悉。如果有机会，将其他年级的科学课也研究一下，这样就可以将所有的科学知识系统起来。第三，今年，我忙于讲解知识，没有了解所有的学生。以后应该多了解每个学生。第四，关于科学课堂，我并不能非常熟练的驾驭整个课堂。
我今后的计划
在三年内，能够熟悉科学课标，能够轻松的驾驭整个科学课堂，能够让学生在快乐中上一堂有质量的科学课，培养学生的科学素养。在三年内，有一些科学方面的课题研究。
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