就这么一路上到了三年级，成绩很好，也很受老师喜欢。
在那个成绩至上的年代，仿佛学习好就是一切。班级里的中队长、班长、副班长分别由班里的前三名担任，好巧不巧我也是其中一员。说不准我们仨谁经常第一、谁经常第二，但不管我们怎么轮换做宝座，前三的位置一直是我们包的。
除了我之外，一个高高瘦瘦经常生病的男生，和我的最好的朋友。
那也真是一段快乐的时光，我记得当时班里的同学会分成4小组，每个组会有组长，组长负责检查组员的作业完成情况，我和我的好朋友分别检查组长的家庭作业，而我们俩的作业则是互相检查。很多次放学后，我俩会凑在一起，就趴在黑漆漆的工具箱上，一手拿着两只笔开始抄写生字，一边抄一边商量着把那些跳过，迅速写完作业后就开始满村子跑的玩儿，一只疯到月亮挂上树梢，才依依不舍的分别回家吃饭。
第二天跟老师汇报作业完成情况时，断然是不会说真话的，老师自始至终也不曾发觉，不知是真的被我们瞒天过海了，还是冲着我们成绩好睁一只眼闭一只眼呢，那就不得而知了。
自习课是我们这些小霸王的天下。老师去开会了，纪律自然是由我们这些班干部管起来。但不到10岁的小男孩多调皮呀，一看教室里没有老师，哪个还肯老老实实的坐着写作业。一个个在座位上蹿下跳，交头接耳。纪律委员站起来了，会让带头调皮的孩子站在教室后面，更有甚者，会让他们站在教室外面的走廊里，说来也奇怪，那些孩子倒也是配合，现在想想估计是好玩儿吧，不觉得这是什么令人羞耻的惩罚。
多年之后，我想我们这种好学生缺乏的就是那些所谓“坏学生”的心态和“脸皮”，所谓他人评价、社会标准、外界的质疑与否定，最多只代表了那个人或者系统价值体系的投射而已，你只要嘻嘻哈哈，又什么不可以。
