大宝秋季就要一年级了，为了让他顺利度过一年级开端，这个暑期我给他报了不少的课程。幼小衔接的语文，英语，数学都报了，目前还没开课。报的硬笔书法课，在周二的时候已经开课。因为我上班，奶奶还要照顾小宝，我就委托我们邻居帮忙送他去上课，他也很懂事的听从了安排。
第一节书法课结束，书法老师给我的反馈是：我们家孩子上课认真，也很懂事，手的控制力很不错，字写的很好。我听到这样的反馈也是很开心的。我觉得这应该归功于他自己每天描红汉字的功劳，每天放学他能很自觉的到自己房间里描写两个汉字，每个汉字描红一行，再写一行。虽然他写的还是歪歪扭扭，但这个过程应该也在锻炼着孩子手的控制力。当时要求他写汉字描红，主要目的有两个，一是让他自己养成放学回家就做作业的习惯，二是感受一下写汉字的过程，毕竟一年级开学之后就要面临写汉字了。现在看来，经过这几个月的坚持，还是有效果的。
周二书法课结束，老师布置了作业，等我下班到家的时候，我以为他没写。但出乎我的意料，他写完了。我之所以会认为孩子没写的原因是：他在6点钟的时候又去上了围棋课，那天我都忘记晚上要上围棋课了。是他提醒奶奶他还要上围棋课，奶奶又打电话给我确认，我一听很为孩子开心，他竟然还记得自己的上课时间。我当时就想他的书法作业应该不会写了，回家肯定会告诉我，他去上围棋课了，没时间写。可我到家看到的却是孩子写完了，他告诉我，他是先写完，又去上围棋课的。这样的回答，让我颇为意外。昨天邻居还提醒我，让孩子写书法作业，我说他自己到家就已经写完了。邻居也大加称赞大宝写作业积极
昨天下班到家，我提议陪他读他喜欢读的书，他自己试着拼读一句话，我为他读5个故事。他很开心的同意了。等我读完一个故事，他主动要求他自己再拼读一句话，我要再加5个故事，我表示同意。我是想让他练习 一下汉语拼音的拼读，单个的拼音他差不多都认识了，现在就是要拼读了，让他自己拼读，他会觉得枯燥乏味，进而排斥。我想到这个方法，他却欣然同意了。
昨天晚上睡觉前，我打算让他再跟我读一首古诗，他却问我：《江南》怎么背，让我找到这首诗教他学，我问原因，他说在学校老师问谁会背《江南》，好多小朋友都会背了。于是，我就帮他找到了汉乐府的《江南》，江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。孩子有了对知识的求知欲，他看到其他同学都会背诵的诗时，自己也想学，是多么的难能可贵。他还告诉我：当老师问“二月春风似剪刀”是哪首古诗的诗句时，他第一个回答了是《咏柳》，然后和班级其他小朋友一起背诵了《咏柳》。我夸赞他，这都是他平日背古诗积累的结果，同时也告诉他，其他同学也都在学习，大家都在一起进步。
不论是学习习惯，还是学习知识，都是一步一步，一点一滴积累起来的。孩子的成长也是这么来的。
