我有幸参加了此次山东省“互联网+教师专业发展”工程小学语文省级工作坊现场会议，真是受益匪浅，感受颇深。我首先认真聆听了首都师范大学王云峰教授的专家报告，对语文学科核心素养有了更加深刻的认识，我更加明白了为什么要强调学生核心素养的培养以及如何在小学语文教学中培养学生的语文学科核心素养。语文核心素养是在学生积极的语言实践活动中积累、建构起来的。
接下来的六节课例便是真实地向我们展示了如何通过语言实践活动来提高学生的语文核心素养。这六节课例可谓精彩纷呈、各具特色，在观摩过程中，我被六位优秀教师深厚的教学功底、高超的课堂驾驭能力以及精湛的教学艺术所深深折服。六位教师都紧紧地抓住人教版统编教材分布在各单元的语文要素来进行阅读教学。如《铺满金色巴掌的水泥道》一课的单元语文要素为：运用多种方法理解词语的内涵，济南市明湖小学的张岩老师便引导学生通过近义词、联系生活实际、借助熟字猜词意、联系上下文四种方法来理解词语的意思。又如《将相和》一文中，潍坊日向友好学校的贾珍珍老师精心设计课件训练学生阅读文章的速度，从而完成了教材单元要求速读文章语文要素的学习。此外，六位老师都不约而同地结合文本设计了一些小练笔，不仅开拓了学生的思维能力，而且潜意识中提高了学生的写作能力。阅读和写作是语文教学的双翼，叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”临沂杏园小学的王晓群老师执教的《我变成了一棵树》一文中，就独具匠心地设计了一张《畅想单》，让学生也展开丰富的想象写写自己想要变成什么？学生奇思妙想，写得精彩，读得也声情并茂，赢得在场老师的阵阵掌声。此外，几位老师还在课堂结束之时，有意识地结合文本拓展些课外阅读，全面提高学生的语文素养。
这次观摩学习，不仅开拓了我的视野，还让我清楚地看到了自己的努力方向。感谢这一次山东省“互联网+教师专业发展”工程小学语文工作坊会议，感谢给予我们这次学习机会的校领导。在今后的教学路上，我会更用心地学习，取长补短，不断反思，不断历练，不断提升自身素养，争做一名合格的小学语文教师。
