今天连线的妈妈说：孩子上高中，现在是艺考生，已经在家两个月了，周末本来该上专业课了，孩子说没有学好，周末想给老师请假，妈妈不知道该怎么接孩子的话，想请教院长。

院长问：让我怎么教你哩？你听过我的大课没有？

妈妈说听过实操班的课，这次准备去上导师班。

院长感慨到：大家学习不完整的时候，没法特别给到大家支持，就像这次孩子两个多月不上学了，根本不是接不接话的问题，而是从根本上解决不想上学这个事儿的问题。

要从三个方面来解决。

第一：既然你不想去，妈妈也不逼你，孩子你是咋看待这件事儿的？就好像让他评价别人的事儿一样，问他是怎么看待这件事儿的？你听听他的看法。

第二：接下来该怎么做？妈妈想听听你的想法，第一个关键词是“看法”。

第二个关键词是：“想法”。（想法说完之后接下来是，需要爸妈妈为你做什么？）

第三，不纠结一城一地的得失，把注意力放在做一个“返校”计划。

就这三个方面，今天都可以聊。

妈妈又聊到孩子班主任也非常着急，班主任愿意来家里给孩子疏导一下，看能不能给孩子力量感，妈妈问该不该让班主任过来？

院长说：“你看你一直自己在瞎想，你问问孩子愿不愿意老师来？”

妈妈说孩子同意。院长说：“孩子同意，咱得敲锣打鼓的欢迎，你还纠结啥里？”

妈妈说：“班主任想着来家里吃顿便饭，和孩子聊聊。”

院长说：不要光在那儿瞎想，现在做笔记写个流程，你看你这净好事儿。孩儿愿意沟通，老师也愿意。

第一，和孩子约定好和班主任见面时间。

第二，比如说明天周六，约到明天的话，今天就把家里收拾一下。按照实操班学习的空间物理环境的步骤把家里整理一下。

第三，和孩子一起去菜场买菜，和孩子一起做饭，鼓励孩子做一道菜。炒个西红柿鸡蛋总会吧！或者做个其他的一起等待老师。

第四，和孩子沟通好，老师说的和你一致的时候我们应该怎么做？老师的想法和你不一致时候我们应该怎么做？

这个可是核心内容，先调整他的认知，再疏导他的情绪，和老师意见一致了我们该怎么做？不一致了我们该怎么做？给孩子提前探讨好，告诉孩子不管咋样，人家老师来了，来了是对咱好，咱也得对老师好，咱应该积极点，配合点呀！

妈妈说比较担忧孩子和老师不一致的时候。

院长微笑着说：你不能上来这么做，你得按流程走，要叫你当警察“破案”，你都破不了案。你不按“流程”，光在那儿问咋破哩，咋破哩？你不做工作，不做铺垫，那就破不成。打个比方男孩想追女孩，光说想跟人家谈恋爱，天天想天天想，连送个礼物都不送，也不请人家吃饭，连个偶遇都不安排，谁给你谈恋爱呀！你得按流程走，先调整认知，再调整情绪，再说其他的。沟通一致不一致的问题，听孩子的呀！一你怎么看待这个问题，二面对不一致你有啥想法，三是面对不一致咱该咋做？你给他聊着来，你不要去主导这一切，你把自己当成事件的参与者，不着急慢慢来。

凡是不上学的，你得有足够的时间，足够的耐心，足够的米。否则解决不了。

妈妈说：“实操班学习完，明显感觉能和孩子聊的时间长一些了，知道劲儿往哪方面使了了。昨天孩子说到专业课不想去时候是感到非常难为情的，他说感觉有点难，妈妈认为他不是难，而是因为他根本没有练，他一直在玩儿手机。”

院长：“别在纠结这个问题了，这个问题咱们说一天也说不明白，就按教你的先进行。等下星期再听五天导师班，你就跟现在完全不一样了。听完实操班这一切是不是往好的方向发展了，听完导师班就彻底解决这个问题了，我就给大家设计这两个课。有的人上完实操班就不上了，你比较有智慧，所以下周你听完课再说，这个事儿不能急。你还得参照实操班讲的咋和老师处好关系，碰见这么好的老师，是你们的幸运。有些不好的老师都把孩子欺负挤兑的不上学了，咱这老师这么好，咱不得感恩呀！把这个事儿弄好了，再谋求其他的事儿好吧！”

最后妈妈又提到班主任挺期待让孩子回班里，但是主任不同意这个事儿。院长说这个事儿你也得让孩子知道。现在要形成全家一起团结老师共同解决回校问题。

妈妈说到主要问题是孩子不想回学校，院长说不想回也得有不想回家的样子，咱一点点修复，千万不能逼孩子。院长最后提醒大家提高自己，提高自己才能改变一切。

听别人故事，品自己的人生，美好的一天从听直播开始！