室内游戏大闯关
本周四，由于天气原因，所有班级都将户外自主游戏搬到了室内。室内如何开展自主游戏呢？我心中不免有些疑惑。随后，主班老师给我们发了室内开展自主游戏的相关案例。 我恍然大悟：原来游戏还可以这样进行！于是，一场关于室内大型自主游戏探索开始了！首先需要思考的是游戏环境的创设：即开展哪些游戏项目呢？结合主班教师发的视频以及小雪老师的创意我们创设了“勇渡大河”、“翻越山丘” 、 “沙包大作战” 、“花样呼啦圈”、“勇敢小士兵”等各种游戏项目，活动场所贯穿室内和室内，拓宽了孩子们的活动空间。不同游戏项目的创设既体验了一定的趣味性，能够极大地吸引幼儿积极参与的愿望，同时也承载了促进幼儿各方面发展的教育功能。如在“翻越山丘”的项目中，教师设置了两种通关路线，允许幼儿根据自己的兴趣自由选择。选择第一条路线的孩子需要在桌子下方通过钻、爬的方式抵达终点。选择第二条路线的孩子则需从桌子上方通过并且顺着最后一只桌子滑下来。这个过程可以有效地促进幼儿钻、爬等基本动作的发展。此外，第二条路线明显更具有一定的冒险性，幼儿能够在一次次游戏的过程中逐步克服内心的恐惧、体验到自我挑战的乐趣。正如胡俊扬小朋友说到：“老师，第一次玩这个我有点害怕，现在我一点儿都不害怕了！”在“勇敢小士兵”的游戏中，教师将四个垫子摞起来，鼓励幼儿扮演小士兵，采用各种方式翻越障碍物。观察中发现，孩子们玩的非常开心，并且翻越障碍物的方式不尽相同。有的孩子基本动作能力发展较好，可以借助双手力量完美地翻越过去。有的孩子则选择迂回一点的方式，即先爬上垫子，再选择从垫子上跳下来。期间，我发现，高远每次在翻越的时候都有些吃力，或是从垫子的一侧而非正对面翻下来，或是将垫子弄倒。我顺势问到：“高远，你觉得自己为什么翻不过去了！”“爸爸给我买的鞋太大了，我跑不快！”随后，张欢老师路过，给我们提出了一个小建议“再加一层垫子，看看他们能不能翻过去。”于是，我们又搬了一个垫子摞在上面，孩子们一个个跃跃欲试都想要挑战一下。首先，宋祈霖小朋友冲在了第一个成功的翻越过去，“看来，一点儿都难不倒咱们班的小朋友！”我鼓励到孩子们。接着，若熙出发了，显然，第二个小朋友遇到了困难，只见若熙努力地想要爬上垫子最终却败下阵来。“小朋友们有没有什么办法呀”“跑快一点就好啦！”那我们再试一试吧！这一次，若熙小朋友鼓足了力气，再加速跑完一端距离后成功翻越了障碍物。
教师思考：活动中，幼儿能够积极地参与到游戏中，对体育游戏表现出极大的兴趣。“真好玩儿！”“像闯关一样！”正是孩子们内心最真实的感受。作为教师，要立足于幼儿的已有经验、能力、兴趣点，创设相应的环境，促进幼儿积极主动地学习。这次活动也存在一定的不足，如出现幼儿消极等待的现象。分析原因发现：可能是因为各个项目活动难度设置的不同，导致某一活动的人数较多。
