1、对概念库有了更清晰的心理表征：就是关于一个领域的核心概念构成的（数据）库
2、检视阅读的作用
（1）看清全书讲了什么，以及内在结构
（2）决定是否有必要进行分析阅读
3、对主题阅读有了更清晰的心理表征：就一个主题进行扩展阅读，把一个主题研究透彻，形成一个体系，达成深入的认知
4、参加老师提出的对附录A的主题阅读，7月底提交研究成果（作品声音）
5、老师的世界观：我们生活的是一个投影的世界，真实的世界在上面，我们看不到，我们只能通过概率来理解真实的世界。很想问问老师，这套理论从哪得来的？
6、关于附录A中的核心概念【启发法/捷径/捷思/heuristic】,碰巧昨晚我花至少2个小时专门研究这一个概念，查阅了百度百科、维基百科、MOOC，中英对照，做了幕布文档，对这个概念有了深入的理解，今天读到附录A，忽然感觉比2天前第一次读时轻松了太多，第一次真正体会到慢就是快的效果
7、老师强调，一般人理解不了、也不愿意做一件需投入大量精力的事情，而只愿意做一些有及时反馈、快速见效的事情，但对于一名终身学习者而言，我们要避开对及时反馈的需求（这其实是个坑），能沉下心来，长时间专注研究一件事情，以达成深入的认知，真正做到慢就快
8、老师考虑问题是按几个决策原则去考虑，而不是靠直觉做出决策，这样就不容易产生偏见/系统性误差
9、今后注意：将作品不仅发在简书，还要发在【石墨文档】，以便于运营人员汇总
10、我们分析阅读此书的目的是提高思考能力，而思考能力是指在事情没有发生前进行推演的能力。能够做出高概率成功事件的预测，是我们追求的目标
11、研究一个新学科/新领域的方法：首先研究其发展史（或哲学史），再构建该学科或领域的关键概念库，再展开学习。原因是任何一门学科，在创立之初都是要解决某一特定问题，所以肯定有一个创立发展的过程，这个过程对于深入理解这一学科很有帮助。对我而言，研究发展史这个环节之前我是不重视的，今天真是非常受益，感谢老师！
12、老师荐书：《佛祖都说了什么》、《哲学家都干了什么》，我相信，老师作为一个好奇心极重的人，对佛学的要旨肯定有相当的兴趣，所以，看这样的书不足为怪，但我对这样的通俗读物的水平先打个问号，呵呵
13、这次共读收获超预期，老师总是时不时地给我们展示他的世界观和思考模式，这也正是我们所需要学习的
14、高手一般通过5-10年去研究一件事情
15、分析阅读、主题阅读：慢工出细活，功夫才能上身
16、今天老大在群里讲了【1、写入长时工作记忆中的方式，主要有这样的几种，第一是组块化，第二是图像化，第三是格栅化。其中格栅化的主要呈现方式就是清单中大量的内容，他仅仅是用罗列的方式既，即把一个真实的内容用列表去逼近。而如果你希望能够成为组块，必须打通信息点和信息点之间的关系。】，晚上，我对这3种方法做了《思维运筹学》的【主题阅读】（找到全部文章并阅读部分内容，还要继续读完），在群里分享后，老大建议直击《认知心理学》、《教育心理学》，感谢老大！
主题阅读是今天老师讲的一种读书方法，今晚立即实践，用实践建立关于【主题阅读】方法的心理表征，这加深了我对【心理表征学习法】的认知，即对【心理表征学习法】的心理表征更加清晰：实践是建立心理表征的重要且有效的一环。
17、从永澄老师每天的领读中，都能感受到老师强大的认知能力、成体系的知识架构，以及对学员知无不言的老妈子性格，跟老师共读，我每天都有满满的收获
