【派别】：玉印派
【指导】：王玉印
【作者】：刘显梅
上次听课最大的感受就是：所以导图是一种工具，它是为人所用。当我们读取文章的时候，也需要跳出作者的思考模式，找到文章中对自己所需要的点，转化为自己的东西。第一次做分析的时候，我是根据作者的架构来的，这一次的导图我是根据自己的需要，做了取舍，再加上了自己的思考。
中心图
赞扬，扬“yang”我就想到了喜羊羊，他竖起大拇指的样子就是赞扬。
第一分支——定义
义和蚂蚁读音相同，主干就用了一只可爱到小蚂蚁。
赞扬是对一个人或一个行为，真诚积极的评价。
在百度上查取赞扬的定义发现它的同义词：赞颂、称赞、赞美、赞扬、称扬。
写出同义词这个词后，我就顺其自然地想到了反义词：批评指责。
疑问：对于bios来说，同义词和反义词放在定义这大分支有一点牵强。小伙伴们有更好的建议吗？
第二大分支——好的赞扬
我用good英语单词来做主干同时画了一张笑脸。
疑问：for和方式有一点重复。
第三大分支——不好的赞扬
略。
第四大分支——思考
现在我家有一个小宝贝，我很关注孩子教育，对孩子怎样的赞扬才是最好的呢？我看过一篇文章的观点，比较认同：
1.不加主观的评价
这一点像我们这篇文章所想的用描述性的语言，会给人带来感同身受。比如在夸孩子画的鸟时：“你画的鸟像从纸上飞起来了！”比“我喜欢你画的鸟。”让人感觉心情愉悦。因为后一句是带有主观的色彩。
2.预期的赞扬
“我叫你马上就来了，帮我省了很多时间”，下一次孩子听到你的，呼唤后会立即的反应而避免拖延。
2.强调努力而不是聪明
当孩子获得了好的成绩，或做好一件事情。家长在表扬孩子的时候，如果是表扬他是你通过你自己的努力达到的，这就会给他的动力，凡事通过努力争取才可以做到。而这时如果赞许他聪明时，反正我已经很聪明，我怎么样都可以做得到。那下一次成绩可能就会一落千丈。
1.赞扬侧重于具体而不是全面
比如具体：“你自己穿鞋子！”“你帮妈妈搬东西很辛苦”，“你吃饭吃的很干净”。
而需要避免“你很棒”，“你干得很好”这样笼统全面的夸奖。
具体到某件事上，某一点。这样有助于帮助他下一次的提高。
原文：
赞扬
赞扬与奉承是有区别的，奉承是不真诚的，是为了得到好处；而赞扬是对一个人或一个行为真诚、积极的评价。然而某些真诚的称赞仍然可能带来与预期相反的结果，可能造成不舒服、焦虑、内疚和不端行为。因为不恰当的赞扬会让人感觉是一种评价，而评价会让人不舒服，就好像被审判者一样，会感到焦虑。
举例来说，一位叫艾米丽的小朋友，写了一首诗。
老师：你是一个很好的诗人，艾米丽。
艾米丽：我希望我是，但我知道我不是。
老师：你别这样说，你很棒的！
艾米丽：我永远也不能像某位诗人一样著名。
老师：好吧，你这个年龄来说，你已经很好了。
艾米丽：很不幸。
这位老师不明白，为什么真诚地赞扬遇到的却是孩子的抵制和悲观。因为老师的话，让艾米丽陷入了与所有伟大诗人的竞争，她觉得有很大压力，很不自在。
给老师的建议是，赞扬诗，而不要赞扬写诗的孩子。
比如：当一位叫艾略特的小朋友写了一首关于春风的诗时，老师说：“我很喜欢这首诗，艾略特。当我读到‘在一个春天的早晨，快乐在我心里格格地笑。’时，我也感到了快乐在我心里格格地笑。”
老师对诗句表示了欣赏，并且引用了他的诗句来表述内心的感受。这让孩子感到很高兴，倍受鼓舞。
所以正确的称赞方法是：“要描述，不要评价。要对待事件——不要赞扬品性。要描述感受，不要评价孩子的性格；对事件进行客观现实的描述，不要美化人。”
