“吃亏是福”，这句老话，大人总教，可是长大了才明白。三年级的小朋友，更不懂啥吃亏是福。
这学期的第二本读本数量少了，再次印刷费用又太高，想着缺的直接彩打。可是，大部分孩子都拿着印刷良好的书，个别孩子拿着彩打的，会开心吗？
新到的读本，22本，我忍了一天，没发。主要是因为实在想不出什么好主意，我私下里劝说部分孩子先不领书，我相信以孩子的善良他们会答应。可是我不忍，不想让孩子如此学着做“乖孩子”“好孩子”。
第二天，我把问题抛给了孩子：新书只有22本，怎么办？孩子立马问了我一个关键的问题：老师，是一直都没有书吗？老实讲，孩子的思路如此清晰，我没想到。没有书，迟些拿到书，这是两码事儿。
给孩子解释清楚，不是没有书，只是彩打的书晚些到。当孩子知道书会有，内容也一样的时候，明显松了一口气。这时，下课铃想了。我去水池边洗手，彭汇洋追了过来：“老师，那谁拿彩打的书啊？”
“一会儿大家再商量吧，我也不知道咋办。”我老老实实交代。
聚在旁边的孩子们出主意了：“那谁谁谁平时总往书上画画，他根本不珍惜书，他拿彩打的。”“还有，谁谁谁，他也总撕书。”
“他们做得不对，可是也不能直接不让人家拿书啊，那是人家的权利，每个人只能做自己的选择。”这套理论，孩子已经很熟悉，他们立即不再讨论怎么把彩打的书塞给别人。
“那一会儿我拿彩打的吧。”彭汇洋突然表态，平时一个大大咧咧的男孩儿竟然如此细腻。
“那也算我一个。”旁边的书漫，紧跟着表态，“我觉得都没啥。”这丫头，平日就不争不抢，是她的作风。
对孩子，我只报以微笑，没给肯定的回答。一上课，就问孩子谁愿意先不领书，零零星星举起了几只小手。
颢齐？之前因为拿不到票哭的孩子？
“颢齐，你怎么想的？”
“我觉得大家都不想拿，如果我也这么想，那其他人也会伤心的。”这孩子会为别人考虑了，我很震惊！
小调皮禹森也举手了：“我觉得没事儿，大家先拿。”
耀程的见解总是很独到：“我们学的是内容，拿什么书都没关系。”这孩子，一针见血！
等着几个孩子讲完理由，再问，举手的孩子已经12个了。我一再确认，要是自己真的喜欢印刷的书，之后拿到书会不开心，别勉强自己。晨伊听我说完，嘿嘿一笑。那笑容告诉我：没有的事儿，不就是一本书嘛。
12个人，8个名额，这会儿又得有人退出了，简单——石头剪刀布！
第三天，彩印的书回来了，没想到、没想到，比原来的书印刷得更好。孩子们一阵惊叹，一个孩子小声感慨：“小亏大福。”彭汇洋也凑过去看，我拿起一本递给他，没想，他摆摆手：“哎，我当时输给希文了。”
