我有两个小男孩，一个叫牛牛，一个叫球球。 牛牛出生在2012年的平安夜，球球则出生在去年的12月初。

      身为人母，自然希望自己的孩子与别人不同。

      我小时候居住在安徽省北部一个煤炭小城，从小到大并不是一个拔尖的学生。但是因为是女孩子，被迫灌输成讨好型人格，虽然不适应这种死气沉沉的教育方式，但从来不敢挑战质疑，只能随大流做一个中不溜的学生。

      在我们上学的年代，教育都是流水线作业。我记得临近高考的动员大会上，我们一个职位接近校长的重点班老师说，他们班最顶尖年年全校第一的学生是通过把所有题的答案背下来考高分的。（我只在普通班）

      这对一个从小抗拒死记硬背的我来说是个多么大的挑战，这也严重增加了我对学习的挫败感。

      我上学的时候比较偏科，如果这个老师没什么水平，只会跟着教材生搬硬套，+布置很多作业，上课就会检查背诵。我这门课基本上就在及格线上下徘徊。而如果遇到一个老师，讲课风趣幽默，会举例子，或者哪个点我听懂了，然后后面的公式基本上层层推导出来，也就是说我摸清规律了，即使不认真写作业，考试的时候也能基本上在班级数一数二。

        所以高中时候物理老师对我是哭笑不得。他每次检查我的作业都没有正正经经写。但是每次他出的一个难题让同学上黑板，他总是故意先叫其他的同学，等这些同学做不出来了，才让我上去写。他每次都会忍着笑故作严肃的把粉笔给我，我马上领会，踱着步走上黑板一气呵成。然后享受着台下同学羡慕的眼神。

        数学也同样如此，高考的那一年，很多人考完就哭了，说考到90分及格就不错了（满分150分）,我也就是正常发挥，看不懂的就放那吧。也考了120多分，全校数学成绩也是前五。

        大学学的是工科类的，同学们就在最后临考试的时候背老师划的重点，我的记忆力实在是吃力，也不耐烦。所以也经常有挂科，大部分是刚及格。只有一个画法几何，全部都是分析物体在不同的角度如何投影的，找到规律以后，不需要费多大力气，期末我考了99分，全班最高分。我们寝室的学霸女生其他科目几乎满分，而偏偏这门只是刚及格。

      现在上了混沌大学才知道，每一个学科都有他自己的思维模型，都有自己的理论基石，各个时代的学者和科学家都是根据学科的基石假设推导出更多的结论，构建出一个庞大的思维体系，然后根据收集无数的研究资料去论证他。

      当一个时代出现了一位学者或科学家发现一个现象与基石理论无法相容，那么基石理论就会出现谬误，原来的思维大厦就会轰然倒塌。新的思维体系将会重新被建立。

    而导致原先思维体系轰然倒塌的学者思想家，便成为了时代的巨匠，比如伽利略，牛顿，达尔文，爱因斯坦，休谟。

        这让我发现了主流教育的大bug,

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不是以学生为中心，而是以考试的结果为中心的。

      学校老师家长学生努力的KPI都是如何获得好分数。而忽视了怎么让学生了解一个知识，让他通过了解一个知识而在以后的生活中受益。

        为了分数，学习变成了炫技，试问我们在学校学习的东西有多少还记得？恐怕除了考试已经没有很多可用的地方了。

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        舍本逐末，本末倒置。

        现在大多数的教育注重知识的数量而不是质量，学的只是树上的叶子，而不是根，秋天一到，叶子就全掉下来了。就像我们学的知识和技能，随着时代的进步，技术的更迭。已经无法继续使用了。而根是对某一个领域的探求和兴趣，对某个学科元知识的理解和思考。这个根会慢慢的往两边往下扎根，随着时间的推移，会形成庞大的系统网络，吸取知识的能力更强，而且粗壮的根系会向新生的根系传递养料，帮助新的根系继续向外部探索，我们看到一颗参天古树，他的根系比枝叶还要粗壮庞大。

        这才是知识应该有的样子，不是支离破碎的，而是由简单的问题推演出不同的新知识新想法新的视角。这样的学习才有趣才更容易激发我们产生创造力并且可以长时间的留在我们的脑海里甚至是灵魂里。

          也是现在流行的说法，叫“习得”

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        重视书面知识，而不注重体验和实践

        这很像小时候，我们的体育课，音乐课，美术课总是被语数外老师霸占，我们学习的目的就是答案正确。可在现实生活中，又有多少确定的现成的答案呢？

        我们学习写作，老师喜欢让我们按照一定的段落句式写一些大同小异的文章。而不是带我们去户外摘摘花草，听听鸟叫，写出更打动人感官让人身临其境的文字，而这正是所有作家的基本功。

          我们学习生物学，不应该去背那些生物名词，而是应该多去博物馆，多看记录片，多研究达尔文的生物进化论，看看某个生物他的演化历程和生长环境。让人更加直观的了解到一个生物家族的奋斗血泪史

          而且我认为现在对我们的孩子而言，最重要的是身体的强健，孩子多参加体育锻炼和竞技类的比赛，是孩子研究策略、战术、合作、竞争，友谊，人际关系和抗压能力抗挫折能力的最佳场所。

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        缺乏个性化，总是被要求补短板，而不去注重培养优势

          我们有句老话说“逼着张飞绣花”，我们总是苛求一个人的完美。每个人都有优点和缺点，如果一个人总是做他不擅长的事情，得到的反馈总是负面的，那他对自己的认可度就低。就算迫于无奈，做得差不多，也没有持续力，而且错过了做自己正真感兴趣的机会成本，

      如果专注于做擅长的事情。那么他乐于在上面花费时间，于是就形成了刻意练习很容易成为这件事情的高手，在这个社会上，要想成为大牛就要把某件事情做到极致。凭借一个爱好可以把一件事情做到优秀，那么你很容易战胜60%的人，然后再通过刻意练习把优秀做到极致。等你可以战胜95~99%的人，那么你已经可以被称作高手了。

      所以作为父母要想真的把孩子培养成才，千万不要追求所谓的全面，那会把你的孩子淹没在茫茫人海中，连自己都无法认清自己。

    不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基