文 凌清清
01
“咪咪，对于这次期末考试的成绩，你满意吗？”当知道小学二年级第二学期末，女儿咪咪考了语文数学双99分的成绩时，我很是开心和兴奋。然而，我还是提醒自己，要把判断的标准交给孩子。
从史无前例的数学低分66分，到现在的99分，我很欣赏自己，陪伴孩子重新建立了对数学的兴趣和信心。
我一直很重视孩子的教育。从咪咪幼儿园大班起，我开始系统学习并实践亲子沟通技巧，我期待可以将自己之前学过的心理学知识和家庭教育结合起来。
随着学习的深入，我知道，小学的教育重点是培养孩子对学习的兴趣，培养孩子自主学习的习惯和能力。而这其中，最重要的目标之一是培养孩子从内心深处迸发出学习动力，从学习中体会到成就感和价值感。
怎么做呢？咪咪没上小学前，我采用的是正面期待的方法—给予肯定的言语和足够的欣赏。我记得在她上小学一年级前的那个暑假，我鼓励她自己读《365夜问与答》这本书。我让她在阅读的过程中把不懂的字圈出来，然后跳过这些字继续阅读，之后邀请她分享每篇小故事的内容。
咪咪那个年龄刚好很喜欢问为什么，而这本书恰恰是回答很多生活中小常识的，所以她读的津津有味。虽然每篇故事都有不少不懂的字，同时她每次都能把问答中的重点内容分享出来。我丝毫不掩饰对她的欣赏，欣赏她会辨认很多汉字、归纳总结能力强、表达清晰，更重要的是还很爱学习知识。
每当我们完成一篇阅读，她就会给自己画一个小勋章以示自我鼓励。我还时不时故意当着她的面，拿这些小勋章去给爸爸、爷爷奶奶看，大声地欣赏她的努力和成果。
所以到现在，她一直很认可自己是一个爱学习的人，而且相信通过自己的努力，一定会成为比爸爸妈妈更厉害的学霸，我们的家族是一代比一代更强的。
其次，要体会到学习的成就感，通过取得好的学习成绩来得到家长、老师、同伴的肯定，这绝对是不二之选的好方法。 因此小学一年级时，我很关注她的学习，时常陪伴在她左右。她的学习成绩挺不错的，看着步入正轨的咪咪，我感觉到作为妈妈的自己挺有成就感的。我推测孩子的学习已经进入了良性循环，于是我放手让她开始自己管理学习的事情。
02
二年级第一学期，我发现在老师发出的成绩优秀孩子的合影中，咪咪出现的次数少了，不像一年级时每次都在。 我有点担心她的成绩下滑，提出要每天检查她的作业。
7岁多的咪咪已经有了比较强的自我意识，很有自己的主见。她拒绝了我，并提出她自己对学习的见解：学习是一环扣一环的，我知道每一环的知识都很重要。而且我是班干部，我对自己的学习成绩是有要求的，我才不会傻到放弃自己的学习。
看着能说这么多大道理的咪咪，我同意了。同时，我和她约定每周日检查一次她的试卷和作业，借此来了解她的学习掌握程度。 咪咪的作业做得很快，一般等我晚上七点下班回到家时，她已经做完作业了。我欣赏她效率高的同时，期待她既要快还要好。 怎么掌握她学得好不好呢？我用的是小老师教学法。
我发现咪咪很喜欢当小老师，于是我常常邀请她给我上课。当她上课时很自信、讲课的逻辑很清晰时，我知道她掌握得很好。当她有不懂时，她就会很坦白告诉我不懂。我就和她一起研究，甚至邀请她回去请教老师。在我们的共同努力下，二年级第一学期末的考试成绩依然还不错。
03
二年级第二学期，咪咪的语文成绩依旧比较拔尖，而且看得出来她是真心喜欢语文和阅读，她有空时很愿意看课外书。 同时，咪咪不喜欢数学的倾向越来越明显，特别是口算题。
老师要求每天都计算十道题来提升口算能力。她的口算题质量不太好，经常是这里错一点，那里错一点。我记得有一次做二位数的加法，她硬是个位数做成了加法，十位数做成了减法，让我们哭笑不得。
咪咪越是这样，陪伴她做作业的奶奶就越着急。奶奶会忍不住批评她，说你怎么总是这样不认真？你怎么这么简单的题总是算错？慢慢的，我感觉到咪咪更抵制口算了，对数学的信心也下滑了。
真正让我感觉到有危机的是期中考试前的那次全国数学口算比赛。她第一次挑战的得分是66分。我很诧异，平时她的成绩都在90分以上的，怎么口算现在这么糟糕了？
我有点懊恼和后悔，感觉自己太不关注她的学习了。而且之前约定的每周末检查她作业的习惯也没有养成，我甚至有些自责。
因为我一直在亲子教育机构学习亲子沟通课程，所以，我很清晰，自己可以怎样调整自己、可以怎样为自己的期待负责。我也相信，我有能力可以陪伴她重拾对数学的信心，并且再次拿到好成绩。
所以我的第一个计划是，陪伴她多做几次，我要看看她究竟卡在哪个知识点上，然后再有计划地提升。没想到她一开始死活不愿意重做。我很生气，同时只能先缓下来处理好自己的情绪。
睡前是我们的亲子聊天时间，我决定好好聆听一下咪咪的情绪。
“明天再做一次，可以吗？妈妈想陪在旁边，看看都是哪些题你不会？” “妈妈，如果再做一次我只有四五十分，那该怎么办？”咪咪说着突然哭了起来。这时我才觉察到，原来她不愿意做，不是因为偷懒，而是因为她很害怕。
看来，在口算这件事情上，她已经出现了无力感。 “我以前最差的数学成绩是88分，试卷发回来时我很怀疑这是我的试卷吗？我从来没考过低于90分的。这次居然考了66分？妈妈，其实我是很想拿到数学老师奖的小礼物的，我也很希望老师会表扬我的。”
04
原来孩子不愿意再次尝试，真正的原因是害怕自己做不到。我很开心，原来孩子对自己是有要求的。人，果然都是希望自己越来越好的，只是看他愿不愿意向我们敞开心扉。 因为孩子暂时能力不够、缺乏信心，所以当务之急是培养孩子对数学的信心。
倒出了咪咪害怕、担心、挫败、纠结等负面情绪后，为了进一步激发她学习的动力，我采用了潜能对话。
“咪咪，想象一下，现在数学老师给你发奖品了，你是什么心情？”
“惊讶。”她每回答完一个词，我就点头并问她还有吗？
“感觉像在做梦。”“开心的都不知道自己叫什么名字了。”
“你周围的同学会说什么？哇！你好棒，是吗？”
“是的。”咪咪沉浸在成功的想象和喜悦中。
“妈妈相信经过我们的努力，我们数学一定会提高起来的。你觉得，要妈妈怎么协助你吗？妈妈觉得很抱歉，妈妈在这件事情上对你的帮助太少了，妈妈想你给个机会给我，每天都花30分钟陪你一起强化数学好吗？”咪咪点头。
解开了这个担心的心结后，我陪伴在咪咪身边再次参加数学口算的比赛。当我看到她有些地方算错时，我就轻轻提示一下她。因为她认为妈妈会在身边随时提醒她，所以到后来她越做越没有压力，做得越来越顺，最后提交后成绩是100分。
那一刻，她好开心，我赶紧使劲欣赏她认真、专注、镇定。后来，我又陪着她做了很多次口算比赛，都是100分。慢慢地，她对自己开始有点信心了。
考虑到和老师配合将起到更大的作用，所以我也特别和老师沟通了咪咪的情况，邀请老师上课多点让她回答问题，多点投影她的数学作业，多点欣赏她的进步。老师很支持我，咪咪也经常回来说老师称赞她进步很大，信心变得越来越足。
第二学期的期末考试，我想，如果这次数学能考到比较好的成绩，对于咪咪夯实对数学的信心，其意义更重大。所以我开始尝试和她进行情景预见，带领她清晰看到自己的行为，减轻压力。
考试前几天，我在睡前和她一起做情景预见：“现在咪咪正在考试，咪咪做得非常认真、仔细。咪咪每道题都很认真地阅读，而且很认真地作答。咦，全部做完了。咪咪发现还有时间检查。咪咪很认真地开始检查。咦，发现有个地方做得不对，咪咪赶紧修改。好啦，发成绩的那天来了。咪咪语文和数学都考了100分，老师和同学们都点头称赞咪咪的努力付出得到了回报。”
05
“咪咪，这次成绩你满意吗？”
“挺满意的。”咪咪开心地笑了。
陪伴咪咪渡过了两年的学习时光，我发现，作为家长的我们，期待孩子的学习成绩好，这是一种很正常的期待。
同时，我们更需要有智慧协助孩子如何在成功时更自信、在失败时如何挽回局势、重拾自信。我相信，经历过起伏的咪咪，未来学习数学的动力会更足。因为她发现，原来学习数学，是一件很有成就感的事情！
（本文图片来源6Q教育）
