中国自古以来不乏关于家庭教育的经典故事，诸如曾参杀猪教子、孟母三迁与断织、田稷子之母训儿退贿等等，其中可见古人对这方面教育的重视。现代社会，风气愈来愈浮躁，对孩子的教育初衷日渐纯利益化，其中思考乐教育盘点了家庭教育中较为普遍的三大缺失点，望广大家长谨记。
父母应自我提高，与孩子共同进步。一个综合素质优秀的孩子，在他们所处的家庭总能感受到积极向上、共同成长的气氛。
现在很多家长在与老师沟通时，口中总离不了“老师，这孩子顽皮的话，您尽管教育就是了”，俨然一副甩手掌柜的模样。一个班级几十号人，科任老师关注到每位学生的学习状况已经有些力不从心，所以仍需家长平时多加关注。
身教远大于言教。父母有多少工夫在家读书，家中有多少书，培养出的孩子内心的境界是不一样的。没有书香家庭，哪有书香校园，书香社会？父母作为承担家庭生计的繁忙角色都需抽出时间自我提高，处于学龄的孩子看在眼里能有什么理由懈怠功课呢？
学习型的家庭中，父母与孩子是共同成长，甚至相互影响的。父母的不断进步、不断学习，对孩子的影响是潜移默化、无形而深刻的。
帮助孩子养成读书的习惯。读书，是孩子们净化灵魂，升华人格的一个非常重要的途径，为孩子的成长提供精神能量与指引便是读书。
如今学生普遍因升学压力，除了学习教科书之外很少读书，视野较为狭窄。但凡书读多了，其视野开阔，精神充实，其志向必然高远，其追求必然执著。一个人的精神发展史，就是这个人的读书史。近代史上三个最伟大的人物均来自犹太民族：马克思以唯物辩证法改变了人类对社会的看法，爱因斯坦以相对论确立了崭新的宇宙观，弗洛伊德以精神分析法让人更准确地了解自身。全世界富有者中，40%是犹太人；诺贝尔奖获得者中，最多的也是犹太族人。
他们读书态度近乎宗教，非常执着虔诚。他们每人年均读书60本，中国人均只有5本。一个不读书的人是走不远的。是否读书跟他是否大学毕业没有关系，书才是真正的大学，才是让人精神成长的乐园。
时刻重视品德教育。学校教育的任务主要是学识教育，品德教育更多的是语文书本上的某些文章来影响教化。品德教育在生活中的体现更为深刻，日常相处时间最多是父母，父母的一言一行如同砖瓦，为孩子筑造起人格长城。
现实中，因为升学压力，家长更为关注的是分数，往往会被表象误导，即成绩好的孩子便是好孩子。事实上，分数高低与人们对“好”孩子所定义的标准并没有关系。
著名企业家牛根生先生曾说过：“有德有才破格重用，有德无才培养使用，有才无德限制录用，无德无才，坚决不用。”可以看出现在社会以及企业对人才的评定，德是优于才，
有德无才是次品，但经过培养，成为优品也不无可能。有才无德之人让人心生警惕，无数社会动乱证明高学识知识分子的危险性。
由此，家长在平时相处时，无论说还是做，都需要做好一个品德榜样，这关乎孩子高尚道德形成。
