我们与孩子的缘份，的确是用我们余生的目光，送她渐渐离去!对于从小和孩子们的相处，孩子们的现在和未来，得确是我永远也聊不尽的话题。
生活是一首诗，诗美如画，生活像一条河，弯弯流淌，生活像一团麻，总有那解不开的小疙瘩，生活是一杯酒，总有着人生的酸甜和苦辣!这就是生活，说也说不清楚，有时过的明白，有时又过的糊涂!
这是我短短一年时间小学陪读之经历和一些感想，以文字记录，并和大家分享。可能是非主流思想，不喜匆入，认同者也不必模仿!能让大家能独立思考下，足以!
曾长期以来不太理解，身边的为人父母的朋友们，明明在我印象中性格挺好，为什么一遇上子女教育，就常常吼娃，变的那么的“焦虑、神经质、不可理喻!”
当你用心投入子女的陪伴中，你才会发现，这不过是再也不过正常的现象了!
只有自已真正的重视现实，拥抱现实，用心去寻找发现问题，不容忍问题，找对方法，不断试错，不断改进，制定具体训练任务，坚持用好的方法不断训练并完成任务方可取得成效。
取得成效是检验方法正确的唯一标准!而取得成效之后最重要做的是，不断加奖!不断巩固!让方法变成一个人系统的行为习惯。
/ 01 /
四十余年的岁月里，一直主要从事着传统行业的经营和管理工作，辗转在江苏，上海两地。从没想到过自己也有从事“辅导老师”的一天!
小女的生活和学习主要有家中长辈和我夫人照顾和陪伴，在此我由心的感谢家人们的辛苦，和无私的付出与奉献!
陪伴小孩这项“工作”，比任何一项工作更有挑战和艰辛，用心陪伴过自家娃的家长，恐怕对此都会深有体会。
女儿很快从幼儿园进入上海一所区里公办重点小学，由于我们奉行“快乐成长”，“放养天性”，故幼儿园没报任何学习班。真正零基础迈入一年级!家人们除了照顾小孩生活外，又多了项工作，陪写作业。
问题很快来了，女儿快速沦为班上的“学渣”，老师来过家访，夫人也常被班主任找去“谈心”，家里的空气再也不宁静，硝烟弥漫，战火烧起，常常上演平常人家上演的“吼娃事件”。
英语的学习问题，尤为特出，娃学校上课状态老师美其名曰“爱神游”，字母26个，歌会唱，除了ABC，其它字母指认很难，后面是见了单词就发蒙，常常是一个单词怎发音，整了二小时，记不住!夫人一度怀疑娃的智力有大问题!
晚托班遭拒、找家教，找过，无效!上英语补习班，还有外教阵容，结果是连26个字母还是都无法快速反应出来，更不要讲单词，词组，句型，段落和语法了。
沮丧、无助、焦虑、成了我夫人那时的主要情绪，而那段时间我正好在江苏工作，三天二头电话那端是娃的哭喊和夫人的怎么办，怎么办？
/ 02 /
人的一生经常会出现些非常难做的选择题，我们要经常回顾自己是什么样的人？为什么而活？当工作与家庭有了冲突怎么处理。这涉及到生活原则的一些基本问题，人要建立自己的一些原则，然后从容去面对生活中各种各样的难题!关于这方面建议大家可去看下，瑞·达利欧的书“原则”和邱天刚出版的新书《是谁出的题这么难，到处都是正确答案》，我的很多启发来之这里。
钱没了可再挣，孩子是家庭的未来，况且在这样的情绪不断影响中，我也很难静心全力投入工作中，于是我决定先放一放手上的工作，投入娃的陪伴之中。
一路前行，如果你的担子轻松了，一定有人帮你肩负起责任和使命。这里感谢我的团队我的团对我的宽容，理解，和无私的支持!让我跳出体制外，仍在队伍中。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开!任何着急解决不了当下的问题，问题和错误都是孩子和家长成长的勋章，孩子如花但每个孩子绽放的时间不一样。
我相信我的孩子很优秀，只是当前一定是进入了一片迷林，多点爱心和鼓励，帮助她理清路线，孩子一定能从迷林中走出，绽放出人生灿烂的花!
一年级下学年后，在情况没有根夲好转的情况下，假期里我回到了上海，开始了我的伴学生涯，先做的第一件事，调整放松自我心态，好好先陪女儿玩了几天!
接着真诚的和女儿交流了下学习的意义，讨论了下怎么样才能高效的学习。学习成绩好又有什么作用，怎样才能取得好成绩等等话题。并做了部分文字整理，压在餐桌之下。
这部分其实也非常重要，不明白这些很难会端正学习态度，搞不懂是爸妈让我学，还是我要学，再好的老师也教不好一个不想学，不要学的孩子的。
这通常是搞管理工作的日常，画画饼，讲讲方法，做做思想工作，目标只有一个，让女儿自己觉得是自己要学习，学习是自己目前最重要的事，学习成绩是努力程度的直接反应。世上没什么不可能，凡事只怕认真和用心，方法对了，坚持下去一定会有好成绩!
我豪情满怀，制定了假期学习计划表，重点复习一年级知识，科学的安排学习，娱乐，煅炼，休息，并放下手机，边上作陪，亲自督导。
日子就这么充实而快乐的过着，假期很快过去了。女儿很快步入小学二年级，仍然是我边工作边负责她的功课与作业，重点我采用了321的学习方法来陪行，三份预习,二份学习，一份复习。
一段时间以来我惊奇的发现。除了语文，数学有所进步外，外语还是一如既往。单词该记不住，还是记不住，读个句子仍就小和尚念经，含糊不清。意思记不住，运用用不起来。语法错误还是语法错误!
唯一可喜的地方，女儿开始了转变，上课认真听讲了，学习态度上来了，老师也常常表扬她取的小进步，让她学习上开始产生了兴趣。
但是学习英语还是个最为头疼的问题!
/ 03 /
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”人与人是不同的，世上有八面玲珑，过目不忘的黄蓉；也就有憨厚愚钝，需反复苦练方成一代大侠的郭靖。或许我女儿就是天生练降龙十八掌的奇才!
我陷入了新一轮的沉思之中……
我要创造出一套适合女儿学英语的“降龙十八掌”，一掌一掌的教!只到她练会练熟为止。
有了新的目标，说干就干，先自己成为“小学英语”方面的“洪七公”，假设自己出生在英国，怎学习母语？除了“父母”教，老师教，自己还有什么徐径学?有没什么特别适合自己学习的“捷径”和好方法？这些方法适合女儿吗?
感谢上苍赐于的心痛，它往住会化成你前进的动力和方向!
04
山穷水复疑无路，柳岸花明又一村。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。感谢这个新时代，知识的获取在付费知识，网络年代变的简单。
回归现实，我又遨游在网上，看文章，查相关，终于发现了点问题的根源，女儿英语没学好，有语言障碍，根夲性原因还是家长前期的思维和视角，没重视早期英语的启蒙教育，过分放养了，这导致在后来强大的母语输入下，学英语那点输入变的十分苍白。
“牛娃都是人家的”，但每位牛娃身后在当今社会都站着一位牛爸或牛妈。他们因视野不同，早早比你给孩子输入了大量时间的英语启蒙。
在孩子3到5岁时，从英文字母的开始输入，到英语儿歌，英语动画片，再到分级阅读，大量的听和看，再大点读与写。可以说早期比中文翻倍强度的给孩子输入，培养了孩子先天性的“英语语感”和“英语思维”，这些孩子进入小学，学习起来英语当然会牛。
算一算这帐，3到6岁每天给孩子输入英语2小时，那就近3000个小时，3000个小时的输入，如果按现在上课来讲要4000节课时，想到这我就不会觉得我家女儿英语不好，不正常了。这太正常不过了。
学习与成长是场“人生之中的马拉松赛跑”，决定比别人领先的因素有很多，起点固然重要，但耐力和加速度决对是后期关键的因素。人的一生需要拼搏和挑战自我，这样的人生才充满激情和意义!
继续调整心态，寻找方法，与女儿一起同行，过去种种原因，没能重视的家庭教育，现在重视起来，过去没肩挑起来的责任现在挑起。
让学生学习一样东西最好的方式，就是让学生当老师。如果你要将今天学的内容在第二天教给别人，那你这个内容一定学得特别好，特别扎实。我决定和我女儿来场“学生”“老师”“老师”“学生”的游戏!
参考学习周边朋友特别是一些网友的经历，我决定从新从英语26个字母开始学习。找来了这张字母表，从26个字母的发音先练起。（不学音标，但自然记忆，能记就记，记不住也无所谓，重点只是练准发音）每天练个三五分钟就行。先上上漂亮点的图大家共赏，后附字母表。
女儿己有一定基础，26个字母这时己早熟记，但对下面的音标很陌生，我和她简单说了“名字”和“发音”，并且强调了发音的重要性!今后的记单词，记短语，说单词，说短语，交流，最重要的是记发音和说准音!
好玩，没这么学过26个字母，有点意思，我们的练功正式开始，蹲好马步，摆正姿势，打好基础是练功的第一步。
这步练习好后我和女儿进一步泛泛了解了下英标。知道了学英语的基本些招式，英标本人也从未学习过，拿个百度搜搜，听听，学学，就行。泛泛了解，不需要刚开始就熟练。知道百度搜词，后面东西是英标，重读在哪就行。我所重点侧重的还是声音，反复熟悉英语的声音。反复练习音语的声音!这是基夲功，并不是去研究学习英标。
通过结合单词，知道划线部分的声音，并反复训练读，单词并不多，声音48种，就像小孩学猫叫“喵喵猫”，学狗叫“汪汪汪”一样学习声音。就象音乐一样不就是哆唻咪发嗦啦西吗，然后再组合哆唻咪，咪唻哆，英语水平我本不高，初中才学了点英语，大神勿喷!只是自我内心简单而真实的想法而己，方法不适用于任何人，要因人而异，有疗效就行。无效的就再想其它办法。
练习这部分要先练熟5个元音，再练习单个辅音，然后元音组合，然后辅音组合，有条件，有基础的，可重新设计下单词，和图片，越简单的单词，越贴近小朋友的生活越好。这张图我是百度来的，继续寻找我需要的图片。
这部分一定要陪同练习，没多少内容，要求只是要记住声音就行，不需要会默写单词，但需要记得单词发音，也不需要会书写音标，学习英标。简单吧，相信绝大多数人都能做到。这就是我所理解的初级“英语语感”
为什么要陪同练习，只有你陪同练习了，你方可知道你和孩子的“节奏”是否能同步。同时陪同练习了，会让这场“互动比赛游戏”变得更有趣，你也同时能体会孩子学习的心情，这点很重要!这也是只有家庭教育才能做好的地方，只有父母，才会更加全面关心自己的孩子。
学校里的事交给学校，但学校里做不好的事，必须家长承担，孩子家长要负上最高的任责!原因很简单，她是你的娃，并不是他人的。
每个孩子都因种种原因“学习节奏”大不同，有学的特别快的，也有学的特别慢的，学的快忘的快，学的慢，忘的慢，这是正常的现象，况且很多知识今后不用，80%到90%都会遗忘，没什么大不了!
世界上没有真正全能的人，往往是上帝给你关了户窗，又给你开了扇门，要理解这种不同，并给孩子更大的耐心和支持!
在孩子反复练习还是不能很快掌握也不要责骂，由心的表扬和无理由的支持，是推动孩子继续前行的“核心动力”
再不掌握也不必急，先放一放，回头再慢慢的练。地球离了谁都能转，放一放没问题!不要钻牛角尖，也不要自寻烦恼，焦虑解决不了任何问题!
05
那焦虑是什么呢？为什么人会焦虑？怎样又才能解决焦虑？
人与人大不同，常常是因为生理状况造成的，男人相对而言左大脑发育的早，偏理性多点，女人右大脑发育的早，偏感性多点，理解这点，就会理解焦虑了，焦虑的产生是想象力，潜意识作用下的产物，简单来说就是“想多了”，把一个坏点在当下无限放大，放大到今后，未来，或潜意识里一直这样，而导致的一种情绪性问题!
如何解决说起很简单，当焦虑发生时，给自己默爆几句粗口，“想有屁用!”，“干就完了!”“孩子不是自己的，管她呢!”“放一放，息一息，不管了!”“乐在当下，吃喝拉撒!”哈哈，纯属建议，不包有效。情绪平稳后，继续行动前行。
人的左脑据说主要负责文字和逻辑记忆，右脑负责图像情景纪忆，右脑存储量更大。故我下步要寻找一种结合文字逻辑图像情景的东西，来供女儿学英语，首先还是要解决当下最迫切解决的问题，如何快速记单词，记短语，记句型。
速记单词人们常会想到上补习班，上自然拼读，事实上这事我夫人在女儿一年级时，就做过了，交了一万多学费，挽回一堆资料，从Aaa,哎哎哎，Bbb，波波波，Ccc科科科……开始的，结果一女儿前学后忘，仅记得的一点还无法运用!夫人那时连呼坑坑坑!
资料后面我也看了，客观评价：资料是纯对有用的，课也是有价值的，只是市面上纯大多数的拼读课，家长重视度不高，缺乏参加，设计的缺乏逻辑性，过于商业化，课程设计的需要大量的机械记忆，还有就是不能根据每个人特点节奏教学，所以“学霸”“记忆力好的学生”“家长又重视能长期有时间坚持训练练习者”“幼年被强化过英语有一定词汇量者”可能取得好的效果。
路在哪里？路在脚下!
06
当下我要思考的问题是有没有一种更加简单易记又能很好记住单词，短语，句型的方法，死记硬背不是我女儿的强项，不能用一个更复杂的方法去解决这个问题，矛盾之中一定有它完美的结合点!一定有条路是低投入，高产出的路!需要我更加有耐心的寻找。
放养了这么多年，女儿己表现出了她特有的天赋，强大的交际力和语言表达力，另外还特喜欢跳舞和画画，有时我都汗颜，怎养成了这么个“话唠”，只要有他人在的地方，早期带娃特轻松，因为女儿她能迅速和陌生人打成一片，自己找人玩乐，不粘父母。后期我的一些朋友也曾被我女儿说“晕过”，旅途中车上她能和陌生人连续讲4，5个小时，而不停息!
我们也从不干预她，因为我和夫人性格都偏内向，养成了一个极外向的女儿似乎也不错!我的要做的是支持她，引导她，话要讲的好，玩伴要找得好，并要注意安全，绝对不能跑出我们的视线!讲话是门艺术，也是种影响力，我希望女儿能一直能讲，会讲下去!强大的交际力和语言表达力似乎是我发现女儿的一种“天赋”我一定要支持把它发展下去。
兴趣可以广泛，但天赋必须专一，女儿学习的同时，也在练习中国舞，学画画，手工，这些或许都是她的一些兴趣，我一直在观察她的天赋在哪里？目前仅发现她有强大的语言表达能力!写作也就是怎么用文字表达的问题。
同时我下了讯飞语记，这是个把说秒变成文字的APP,结合说下步看看能否在写作有所突进，写作也是今后网络社会的主流影响力!写作能对周围的世界和外面的世界感知更敏锐，更能煅炼人的思维，能让人独立思考，独特更深入的看待问题!只要孩子精力允许，多点兴趣不是什么坏事，大人总体引导个方向就行，在孩子特有的地方侧重点，这是引导上最大的问题!
结合学校里推存，女儿天天用的“纳米盒”，上面有不少网课，另外有些公共课可免费听，我想到了“网课”这一学习途经，纳米盒的试听听，高途课堂听听，还有通过小学名师课了解的跟谁学，好像还有其它网课忘了，最后和女儿比较后决定了学习“超级自然拼读”因为试听了几次，课程比较有逻辑，而且结合了故事，图像，思维记忆，比较适合我女儿学习。也没报课，网上找资源，自学。因女儿节奏较慢，又能找到合适的材料“女儿感兴趣”，“能坚持听下去并消化吸收”，根据以往失败的经验便自己陪同，边记笔记，边抽空学起拼读!
就我有限的陪娃经验，如果不花时间陪伴她频繁重复、刻意练习，课等于白上。大人和孩子的精力都有限，学的内容和形式必须好好选择，有所坚持!
英语大神可略过此，每个家庭境遇都不同，父母的视野，见识，起点也都不一样，我写此文初衷仅是记录和整理我的这段生活的体会，针对的是独特个体。
女孩是感性的，在小的时候，有条件，有时间就多陪伴，陪伴，力所能及的引她一把，在她遇到困难时撑她一把，让她感觉到家人的温暖，家人的爱，这就足够了!爱的力量最终会激发人的潜力!
回想当初为什么未做英语启蒙教育？为什么让孩子输在起跑线?因为自身觉悟本来就是很低，加上工作忙，也没这方面圈子，所以就造就了现在一些问题，但过就过去了，凡事有利也会有弊，有弊就一定也会有利。我们没有必要还纠着过去!
网上关于家庭教育的精英，制造出的“鸡娃”比比皆是，不去做那处处领先的“鸡娃”，做只默默无闻的“丑小鸭”也没什么不是，我现在状况，也无须客意去与他人去相比。只要尽到了自己的心，力，足以!只要让孩子学会了爱和感恩，就是上天最好的恩赐!
借用一位校长的原话，宽慰下自己。原文如下，拜读一下。尊重每个孩子的差异，慢慢养。有的孩子天生就有读书的资质，有的孩子没有。没有资质的孩子是用来报恩的，因为读书特别好的，将来会去美国、英国、加拿大，见面只能靠视频。读书没资质的，等我们老了可以常伴左右，今天载我们去吃牛肉丸，明天载我们去吃海鲜，想想真美好!说到底都别再羡慕别人家有什么样的儿子或女儿，很多事情冥冥之中早已注定，不必太过强求。用心教育、陪伴成长，自己的孩子就是最好的。
在学拼读的时候，我只做了几步曲，一听，陪同女儿认真的听。二记，认真的记好笔记，并同时要求女儿也做速记。三看，隔天再看做的笔记。四练，对照小学英语课文中的单词一个个找出来练习。结合流利说英语的拼读自练。五说，上下级课前让女儿做我的“小老师”，对照笔记，讲叙下上级课内容。六画，一个阶段学习后，让女儿画画思维导图小结下前段的知识点。七对练，平时在外遇到单词就互考一下比赛拼读单词。最为重要的是不盲目跟随，我花了大量时间去寻合适女儿的材料，和尝试自自思考的各种学习方法，最终要适合女儿和自己!强调的是不要盲从，一定要针对孩子的特点，独立思考!在不断犯错中修正，跟着女儿的节奏慢慢的陪伴她克服学习中的障碍，从中获得一起拼搏的意义!对前行中女儿每次的进步要及时肯定与激励!
任何看似复杂的问题，只要自己能静心下来独立思考，必然会出现一个奇妙的角度，人生只要你相信就一定能寻找到一条适合自己的“捷径”，选择了就要刻苦的一招一式的去努力。
转眼之间女儿二年级已过去，学习的成绩也跃上了班级中上水平，尽管离“牛娃”还差十万八千里，但“丑小鸭”也在不断的“褪变”，我这过程中也将这“降龙十八拳”陪她不断的一式一式的练习!最重要的是她拥有了自信，并逐步能自己定计划定目标，为了目标不懈地去努力!
陪伴孩子的路上故事太多太多，有一二个让孩子能记忆一生的足以!过程中的艰辛与细节也没有必要一一描述，因为“懂”得人自然会懂，不懂的永远会觉得也不过如此!
这就像我们的常常看些书，遇到精彩处，也会拍案叫好，甚至会记录下来，想今后自己仿一仿，用一用，但过后十有八九用不起来，因为你只学到了形，你缺乏作者的经历很难领悟到神，学习这东西,方法是招式，不断练习是内功，而学习精神和欲望才是最高心法!三者合三为一方可大成!爱能创造一切奇迹!
生活不止眼前的苟且 还有诗和远方的田野。这句话是对大人讲的，对孩子来讲，现在多数孩子，生活条件，学习条件要比过去强上了百倍，应讲生活有诗和远方的田野，更多的是父母过去和眼前的苟且!
我的经历让我成长为一个为爱而活的人，因为我们早期在那物质贫乏的年代，感受过家庭的爱，严父的管教，慈母的爱护，严和松都是爱!
为了不辜负父母的爱，为了更好的明天，迎接未来更好的自己，更好的珍爱自己而努力读书!遗憾的是当时自己的视野不宽广，读书缺乏系统的方法和可供我读的书太少。
而当今的孩子，物质上相对“富裕”多了，“再苦不能苦了孩子，再穷不能穷了孩子的教育”，各种的训练资料，满天飞的培训班，补习班。然而如果你的孩子都不能知道懂得，为了什么而活着?为了什么而学习?这样的情景中填鸭式的教育真正好吗?
对于我的孩子，我的要求一向很低，这辈子能学会爱，能关心别人，珍爱自己，有较好的独立意识和自我管理能力足以。当孩子知道爱的意义，能为爱而活，能为热爱学习而学习，一切的问题将变的简单无比。
我们与孩子的缘份，的确是用我们的目光，送她渐渐离去!家里老人的溺爱，和父母严格要求的爱，都是爱，都是家人们暖暖的善意!你要能自己明白对与错，善辨是与非。溺爱永远不能造就将来更加美好的你。家人们的对与错，你要明白，一切也都是为了你。只不过眼界不一样，思维不一样，所以大人们做法上经常有矛盾，有冲突，有争吵，而已!
“丑小鸭”终要长大，“丑小鸭”终要长出翅膀变身为“天鹅”离我们而去!迟早要迎接这个温暖的，带着现实的残酷的世界而去!今天的父母不要求你从小就煅炼自己，那你的人生规迹，将会有“丑小鸭”渐渐的变为“一只永远不会飞翔的小鸭”而渐渐的老去!你也会无法承受生活中的风雨!
所做的一切都是为了孩子，今后不必为了生活而失去自己选择的余地!为了孩子可以自由的发挥自己的天赋，特长，可以为热爱而活，有着非常有意义的工作，有着她爱的人和爱着她的人，能过上自己想过的生活而努力!
希望孩子怎样，父母就是孩子的一面镜子!与其说成就孩子什么更不如说孩子造就了一个怎样的你。路一直在你的脚下，只是你有没有选择真正前行!
只要你坚信，并用心去陪伴孩子，不断的鼓励，并有一定的原则，那怕是“丑小鸭”也有变成“白天鹅”的一天!
任何时候，任何条件改变都不会晚，最重要的是活在当下，行在此时!做父母的只要做到了真正用心陪伴就足以!
附件:来源网上，可供参考
做孩子最好的英语规化师笔记
视觉不习惯者可直接听西马拉雅原声
区分“学得” “习得”
“学得” （learning），就是有意识的学习和研究一种语言。
“习得”（acquisition），指通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。儿童学语言，从母语可看出，最适合的是习得，从语境中无意识的习得，从这点上来讲双语习得更适合儿童学习。自然法。语言不是靠记忆的知识! 真实自然语境，浸泡，生活中运用，兴趣，此时，此地。自主的“学习”，让语言在大脑中与情景，图像，思维联结起!没有任务，大量输入，可理解，感兴趣!
我们从小到大，学习的方法一般是“学得”，因为我们的教育要求就是学什么考什么，考试是学得好和不好的依据。
但是我们忽略了我们学习一样东西是要应用于我们生活的，如何说最大化我们的学习，个人认为成绩很重要，日常实际应用也非常重要。那么就凸显出了方法的重要性，那么在英语学习中我们应该用什么样的方式呢？
“习得”学习的一些注意点：
不要对孩子进行“任务式”要求孩子必须掌握什么！第二，不要破环孩子的兴趣，这种学习难以转化成了“学得”。
听说读写的顺序不能弄乱，这样恶性的结果就是哑巴英语，丧失学习的兴趣。
尊重沉默期，孩子一般都会经历6个月到一年的沉默期，如果孩子到了这个时期家长可以稍作等待，不要太过着急。
珍惜语言的关键期。
“二语习得论”把语言知识分为显性知识和隐性知识。显性指示指 “知道什么”，我们从课本上学来的知识，基本都是显性知识。而隐形知识是“知道怎么做”，指经验，能力，或者说是一种本能。
显性知识的学习是有意识的，主动的学得，是要付出很多的努力的，而隐形知识是无意识，凭借经验自动进行的习得，并且隐形学习是不受智力影响的，外语学习如果及早学，隐形学，根本不需要高智商，但是学晚了，或者方法不恰当，还是需要依靠智商的。
但是人到了青春期后，会逐渐丧失仅仅依靠隐形机制就能成功学习语言的能力，所以宝妈宝爸们抓住咱们孩子学习的黄金期，让孩子更轻松的学习吧。
那么大孩子怎么办？如果孩子10岁，还不算晚，如果8岁，更不算晚了。一定要从听力抓起，结合阅读，比曾3到5岁学英语小孩子花更多时间，一天在英语上四个小时，慢慢就可以赶上那些很小开始学习的孩子了。
那么在此家长需要付出什么样的努力呢？
创造家庭的英语小环境（真实语境，交际需要，大量接触，交流互动）（沉浸法）
1.家长说英语
家长可以在家和孩子进行英语对话，如果说不太擅长也没关系，可以在陪孩子学英语的过程中记下一些词，给孩子一个引导就行了，还是有难度的话就在陪孩子读书，听材料的时候提出一些问题，第一有亲子互动，第二就是说让孩子更加有动力，我还要讲给爸爸妈妈听呢！名词指认说，动词，形容，比划的说。TRP
2.看动画
孩子从三岁起，每天看原版动画片20分钟，坚持到六岁，孩子上学后，改为偶尔看电影。
3.听故事
让孩子在家大量的听有声书，循序渐进，长期坚持。mp3播放器，每天听一小时，周未3到4个小时，可理解性输入，自由，自主，爱听。从易到难，不可低于95%听不懂
4.自由阅读原版书i+1，循序渐进，从易到难
让孩子阅读大量的原版书，从薄薄的分级读物看到厚厚的章节书，广泛涉猎，长期坚持。贯彻自由自愿喜欢资源读，持续的默读原则，让孩子自己选择泛读。
5.英语环境多浸泡，外国旅游，听外文曲等
听力领先于阅读2年直到13岁，听能向说，读，写转化，大量的听是英语启蒙第一步，也是最为关键的一步!
如何去听：精听亲子阅读，家长讲，泛听，看动画片听故事，窄听，同一话题，同一作者，同一类型。
家长会有这样的理解，听就是让孩子在这个英语环境下就好了，我家里放着英语音频，孩子在这后这种环境下就好了，虽然说不能去完全否定这种理论，但是也不能忽视这种学习的效率低下。不知道大家有没有这种体验，如果我们新学了一种语言，我们听了再多，效果也是一般般，那是因为我们这里面的大多东西都不了解，我词都不会，你如何让我去说句子。同样，孩子学习同样如此。所以给孩子选择听的素材很重要。选孩子能99%听懂的，只有1%不会，这1%孩子根据语境猜出来，轻松听出来，一本听完，轻松下一本。
我们追求95%到98%的可理解性输入，低于这个比例都是低效的，低的太多就变成噪音或“盲文”
先听说后读写，小童中童不能改顺序，学年前到3年级小孩重兴趣，趣味性，缺自律性，重习得，4到6大孩，大孩可像成人一样习得，习得比例逐步提高。阅读应听，说能力掌握之后。有意义的阅读目的是借助印刷的文字，回到口语。读是输入，目的，口语输出。
精读和泛读，窄读需要三项都结合。
我们不妨把孩子分为大孩和小孩：学龄前到三年级为小孩；4年级到六年级为大孩子。
孩子学习的总体规划：
学习英语三岁是一个比较好的点，三岁之前先把母语学好，三岁之后开始引入英语。我们知道沉浸式学习效果好不好，关键就在于时间，在语言这个问题上，智商不太重要，重要的是时间，3岁的孩子比5岁的孩子多浸入了两年，要想追上，就得把这两年时间补回来。
另外三岁启蒙，孩子在这个年龄是不排斥英语的，因为许多5岁的孩子排斥过于简单的动画和读物，因为他们的中文已经很强力，能听懂《西游记》这类复杂的故事了，会嫌英文的启蒙读物幼稚无趣。并且3岁也是孩子最没羞没皮的时候，很敢说，是一个很好的输出。
听与读的量上的差距直接决定孩子英文的差距!集中密集，间隔太长无意义
任何特长都得花10000时才能登峰造极！3000-5000小时学习强化可达到优秀。
目标：
程度目标：与美国人同龄人保持同步
应试目标：11岁（5年纪）通过FCE考试
应用目标：英语成为获取知识的工具，而不只是知识本身。
情感目标：无痛，有趣，乐学，享受，娱乐
情感会直接影响孩子的学习效果和兴趣!
家长要有计划有步骤：
3-5岁，先听说(至少积累1000听力单词）
说：培养一个英语环境，和孩子进行一些对话，对话是读汇夲的6倍功效!!!
看：每天固定时间看原版动画片20分钟，看一些童谣和故事，5指法安排看的内容
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读：分级读物，这个年龄的不要求孩子去读，而是要丰富孩子的知识量以及看图理解的能力
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HapperColllins 公司的 I can read系列
Simon&Schuster 公司的Read-to-Read 系列
Random House的Step into Reading系列
听：听故事，歌曲
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Walt Disney Records：Children's favorite songs
Little Fox
Ralph's world
Mother goose
6岁，扫盲阶段 ，就是认字阶段，见字词能在语境中理解，不需要去背单词，能脑中形成图像和动作情景。
积累到起码1000听力词才报外交班，习得。
积累3000听力词汇量，报班学自然拼读，读phonics reader，把听力词汇迅速转化为阅读词汇量。
扫肓阶段孩子读，家长听!
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自然拼读的教学软件：
Reader Rabbit
自然拼读的网站：
Starfall
7-9岁，全面发展阶段精读交给老师，范读交给家庭，窄读交给孩子自己。以听力推动阅读靠英语有声书，实现小学阶段的1000夲章节书。听占90%加速英语的阅读，
推荐读夲年级的书，听高个一二年级的书
报班学一套教材，开始正式学语法，精度，拼写，写作，泛读分级读物300-1000本。
七岁时，孩子的逻辑思维已经发芽，可以对他们提出更高的要求了。
可以看一些复杂的动画片：
《名侦探柯南》（Case Closed 美音版）
《单词女孩》 （word girl）
《降世神通》（Avatar）
《少年骇客》 （Ben 10）
也可以看一些时下流行的电影
分级读物体系：
英美国家的教育类出版社，尤其是教材类出版社，均有自己的大型分级读物体系，一个体系通常有800多本书。
国外教材类出版社举例：
Scholastic/ Houghton Mifflin Harcourt/ Oxford/Scott Foresman(Pearson)/Macmillan/McGraw-Hill
分级读物举例：
Accelerate的 Reader ，Guided Reading，Lexile Leveled Library（公司Scholastic）
2.Fountas and Pinnell Leveled Literacy Intervention Books（公司Heinemann）
3.Oxford Reading Tree （Oxford University Press）
4.加州教材Treasures（出版社 Macmillan）
5.Harcourt 的分级读物
6.Houghton Mifflin Vocabulary Readers
7.Houghton Mifflin Harcourt
8.Scott ForesmanReading Street
国内引进的一些国外原版分级读物系列
1.朗文机灵狗故事乐园和开心小读者
2.杰克和吉尔的阅读系类
3.体验英语少儿阅读文库
4.泡泡剑桥儿童英语故事阅读
5.国家地理儿童百科
6.典范英语
7.培生儿童英语分级
阅读到了庞大的分级读物体系后几级，孩子阅读能力提高，分级阅读往往是知识性的non-fiction 类发展，趣味性降低。这时小朋友如果还愿意看搞笑类的，推荐以下：
Henry and Mudge系列
Mercy Watson系列
Black Lagoon Adventures 系列
七岁读完至少300本分级读物
八岁就要进入初级章节书（chapter book）
建议八岁这一年至少读25本初级章节书
两个入门推荐：
Junie B. Jones 系列
Magic Tree House 系列
三个破案系类：
Cam Jansen系列
A to Z Mysteries 系列
Jigsaw Jones Mysteries 系列
四个小男孩为主人公的系列：
Ready Freedy
Horrid Henry
Horrible Harry
The Zack flies
Arthur系列
My Weird School系列
Captain Underpants系列
Geronimo Stilton系列
Judy Moody 系列和 Stink 系列
The Secret of Droon系列
The Boxcar Children 系列
九岁继续学习精读，写作。如果有精力，可以考取PET证书。
听力每天至少半小时。中级章节书不少于25本，听和读的章节书加起来，建议不少于50本。
这个年龄推荐的中级章节书：
Goosebumps 系列
The Spiderwick Chronicles 系列
Diary of a Wimpy Kid 系列
Roald Dahl 的作品系列
Beverly Cleary 的作品： Ramona 系列； Henry 系列；Mouse 系列
Judy Blume 的作品： Fudge 系列书
Andrew Clements 的学校生活系列
The 39 CLUES 系列
Guardians of Ga'Hole 系列
The Underland Chronicles 系列
Percy Jackson and the Olympians 系列 ； 续集 The Heroes of Olympus
10-12岁
儿童在10岁之后，在认知方面会有大幅飞跃，由形象思维向抽象思维。他们的大脑逐渐具有了概括能力，推理能力，演绎能力，归纳类比能力。
“学得”：学科英语和学术英语，6000个英语词汇。有精力准备FCE。
“习得”：扩大知识面。5年级之前习得为主。
高级章节书推荐：
五年级：学得和习得各占50%
How to Train Your Drag 系列
Alex Rider 系列
Warriors 系列
Henry Potter 系列
Pendragon 系列
The Indian in the Cupboard 系列
Charlie Bone 系列
Horrible Histories系列
The Secret Series 系列
六年级：
Sammy Keyes
Artemis Fowl
A Series of Unfortunately Events
The Hobbit 和 The Lord of the Rings 三部曲
The inheritance Cycle 系列
The Hunger Games 系列
The Dark Materials 系列
这些读物大量可以在哪里找到？
www.Scholastic.com/parents 网站
亚马逊网站 ，当当，淘宝等网站都可以找到实体书
常见的问题：
1.孩子需不需要在小时候就系统教授语法？
孩子太小不要让他纠结于语法问题，应该大量输入。语法是语言得总结，没有学过很多知识得时候，不要总结，过于追求语言得准确性，会影响流利度，影响交际，当然九岁可以学习一些语法了，但是要建立在大量得输入上。
2.都什么时间去听书，时间感觉怎么挤都挤不出来？
坐车，走路，玩玩具，吃饭，洗脸刷牙，睡觉前，不一切零碎得时间都用上。（这是孩子自己有兴趣得基础上）
3.碰到生词，孩子是否需要背诵？
阅读量很大，可以减少背诵，如果阅读量小，需要背诵。（并且要因人而异）
4.是否需要陪孩子学习？
幼儿阶段得时候，需要家长得正确指导。一起读书，看动漫，唱歌，玩游戏。进行一些表演，激发孩子得学习兴趣。
双语，中英齐头，双语习得之路
区分，学得， 二语习得，小孩学母语
学得，有意识的学习，背单词，
英语音最重，儿童大脑有可塑性，语言联结更丰富，联结图像，联结场景!
教材是骨架，学得。读物是肌肉，习得，分级读物习得。分级读物更适合启蒙。同时补充亲子阅读。原版书讲读启蒙不可取代。
