今天的我几近崩溃，这是很多年没有出现的情绪了。六点多到家，我一直反思到现在，反而更加烦躁。
上学年班级里有两个孩子不愿意学习，我就试着用各种方法来辅导他们。但是俩孩子软硬不吃，不愿意学习。本学年开学以来，开学两天还能听进去一点，我还很欣慰，觉得孩子长大了，知道学习了。这两周又开始旧疾复发了，一天我就那么两节课，不可能时时跟着他们。
我知道我应该有耐心，应该一直很温和对他们，但是我真的无力。其中有一个孩子说的好：“有时我也想学习，但是回到家妹妹就过来抓我的东西。”我更愿意相信孩子是想努力，想改变自己。在孩子的成长中，环境还是起了很大的因素。尤其对于小学阶段的学生，他们好奇、好动的特征，你怎么要求他们能有很强的自控力呢？
我现在很迷茫，孩子是留守儿童，孩子没有爸爸妈妈的陪伴已经给他们的成长造成了伤害。我们生活在小地方，本就和这个社会有一定的差距。爷爷奶奶还是用教养他们父辈的方式来教养他们，孩子能健康的成长已经不易，我还能要求他们什么呢？
我只能和我自己较劲！我想让他们在学校感受到快乐，但这只是我的一厢情愿。孩子们学习不好，他们不可能快乐，因为他们面对老师、面对家长、面对作业，他们每天的压力也很大，能快乐吗？
孩子不学习不代表他们无用，其中有一个孩子平时会做一些让我很感动的事。我们中午在校用餐，分餐、卫生大家轮流值日。午饭后值日生收餐盘，很少有孩子去主动帮忙，大多数都是想反正这是你的活。上周因为停水，没有汤，不要使用碗，放餐盘时就出现了状况。很多孩子熟视无睹，只有这个不愿学习的孩子跑过来帮忙，一直和值日生把餐盘摆放整齐。那一刻我是深受他感动的，他只是学习不好，但是他是一个好孩子！只要心中有爱，他就一定愿意上进，可能我还没有找到对他病症的良药！
我只是一名普通的老师，没有远大的志向。我面对72名学生，72名学生背后是72个家庭。72个孩子就是72个希望！这个责任又是很重大的，我犹如老母亲育儿，希望他们各个都能够成才，这份担子又过于沉重！
