彩虹花绽放在美丽的乡村
报奖项：彩虹花优秀助学教师
申报理由：让彩虹花继续绽放在我们美丽的乡村，陪伴我们乡村老师和孩子一起成长。
参与年级：三年级一班
人数：60人
2018年秋季，我们加入了互加美丽乡村的大课表，我们感到既幸运又忐忑。幸运的是：互加美丽乡村计划给了乡村教育持续的动力和真正意义上的公平，让孩子们即使没有走出乡村也可以开阔眼界。忐忑的是：我们乡村的老师和孩子能不能适应这种变化，能不能不辜负这种幸运，我们有没有勇气和自信向外界展示我们自己。事实证明我们的老师和孩子都做的非常棒！经过一整年的彩虹花学习孩子们已经习惯了周二和周四早早的到达学校布置好黑板迎接彩虹花的到来，也习惯了用美妙的读诗的声音开启美好的一天又一天。在此期间，我们多次获得优秀打卡和季度表彰并且获得互加计划百位优秀助学教师的称号。2019年在彩虹花的陪伴下，我们再度扬帆起航。再遇彩虹花，我们不再忐忑更多的是老友相见的那种心境，仿佛熟悉又温暖的手再次握到了一起，为我们指引者方向。彩虹花让我们乡村教师和孩子都有了巨大的改变。
一，彩虹花让乡村教育变成一首诗。
作为一名乡村教育者，我感到任重而道远。以前我只知道教死书，按照老套路一遍一遍的上着我们的语文课。惯性思维局限着我们乡村教师进而局限着我们乡村的孩子的视野。乡村教育是乡村振兴的关键一环。美丽乡村肯定包括美丽的乡村教育。孩子更是我们乡村振兴的未来，彩虹花为我们传统的课程教学中照进了一道光也为我们乡村老师指明了方向。彩虹花陪着我们乡村教师一步步的往前走，往上走，我感觉仅仅一年的彩虹花课程已经让我的教学层次得到了很大的提高。我感到自己不再像以前一样浮躁，迷茫。跟随彩虹花我又找回来了自己的童心，领着孩子参与到彩虹花晨读的每一个环节，跟孩子一起探讨诗的深层次含义，每一句诗我们自己的理解，每一首诗教会我们的东西。孩子们让我给他们的诗配画提意见，从配色到布局再到画中的一草一木。孩子们跟老师更贴心，我们的课堂氛围也变得更好，孩子们在课堂学习中也能更高效更投入。彩虹花让我们得教育之路变成一首诗。
一，彩虹花让乡村教育变成一首诗。
作为一名乡村教育者，我感到任重而道远。以前我只知道教死书，按照老套路一遍一遍的上着我们的语文课。惯性思维局限着我们乡村教师进而局限着我们乡村的孩子的视野。乡村教育是乡村振兴的关键一环。美丽乡村肯定包括美丽的乡村教育。孩子更是我们乡村振兴的未来，彩虹花为我们传统的课程教学中照进了一道光也为我们乡村老师指明了方向。彩虹花陪着我们乡村教师一步步的往前走，往上走，我感觉仅仅一年的彩虹花课程已经让我的教学层次得到了很大的提高。我感到自己不再像以前一样浮躁，迷茫。跟随彩虹花我又找回来了自己的童心，领着孩子参与到彩虹花晨读的每一个环节，跟孩子一起探讨诗的深层次含义，每一句诗我们自己的理解，每一首诗教会我们的东西。孩子们让我给他们的诗配画提意见，从配色到布局再到画中的一草一木。孩子们跟老师更贴心，我们的课堂氛围也变得更好，孩子们在课堂学习中也能更高效更投入。彩虹花让我们得教育之路变成一首诗。
二，彩虹花给我个人的收获还有三方面：
交良友
通过彩虹花，我们在教育的路上遇到更多的志同道合的朋友，他们和我一样也曾迷茫无助年复一年的重复，他们也和我一样寻求着改变和突破的机会。我不仅加入了我们的助学群，在群里我们经常交流互加美丽乡村学习的感受。大家相互鼓励，相互学习。我也认识了来自全国各地的优秀的助学教师，他们给了我很多的鼓励和帮助。大家也给了我很多建设性的意见，帮助我更快的成长。
拜良师
时朝莉老师作为彩虹花的发起人为乡村的老师和孩子带去了光芒和希望。彩虹花团队无私的为我们创造了这么优质的教育资源。每一节彩虹花晨读课上，老师们都做了充分的准备工作。每一节课从内容到讲解都符合孩子们的接受程度，同时也能激发起孩子们的兴趣。孩子们的参与程度都很高。真的很佩服和感激老师们做了那么多细致入微的工作，让彩虹花绽放的这么绚丽多彩。
握良机
每学期的大课表报送，我都觉得参与彩虹花对一名语文教师来说是多么好的机会，我不会也不能错过。每一节课，每一首诗都对老师和孩子有很大的启发。通过彩虹花，老师和孩子都得到了更多锻炼的机会。我们班的顾龙佳同学还获得了全国互联网诗歌展示风采低段个人组的二等奖，作为辅导老师的我感到既欣慰又自豪！
三，彩虹花晨读带给孩子们的收获
诗歌，是人类智慧的结晶。读诗、学诗可以让人产生智慧，让孩子们从小带着智慧欣赏人生中的一事一物一草一木。
诗歌还具有较强的治愈性。我们乡村孩子大部分是留守儿童，父母的陪伴相对缺乏。这样就导致了孩子们不会阐述自己内心的想法，不会表达爱。当我们班参与了彩虹花晨读课，我发现一切都变了。孩子们更愿意用诗意的眼光用美好的憧憬对待人与人之间的关系。孩子们对周围的一切更具悲悯的情怀。孩子们也能够自己的感情自信的表达出来。针对孩子们的心理问题，我曾经束手无策，哪怕考取了国家级心理咨询师证也没有解决孩子们的问题。没想到诗歌和诗配画具备这么强的治愈性。诗歌让孩子心理更健康。孩子们变得更加阳光自信。起初参与彩虹花只是想让孩子们的语文素养得到提升，没想到会得到这么好的结果。
同时，诗歌让孩子们的想象力得到很大的提升，孩子们大胆的做着诗配画，揣摩着诗中人物，甚至一草一木、一个小虫子的表情和内心。孩子们看着诗中描绘的世界还想象着诗外隐含的世界。孩子们的好奇心和创造力也得到很好的发展。孩子们学会了仿写小诗。孩子们学会了体味生活。在彩虹花的陪伴下，我们孩子才成为了真正的阳光少年，感谢彩虹花。
申请人：河北省清河县坝营校区王立敏
