成长之“辅料”学习
当初放缓工作时，就曾想前几年我多陪陪，养成好的学习习惯，卫生习惯，正确的三观和生活态度。待小哥上三年级以后，再倾斜重心到工作上。现在四年级了，日常的学习和作业，不用管太多，但是一些新的问题又出现了。现在需要根据小哥的能力及时添加“辅料”。有些家长告知我，要提前练习古文，作文能力要提高，英语要加强阅读理解的练习。得到这些宝贵的意见，我非常感激。中高年级了，不能满足于按部就班，一些“辅料”得提前适应。否则后面会“积压”，处理起来更费劲，费劲就容易出现厌学情绪。初、高中，孩子或许会离开我们的身边，一旦出现厌学情绪又没及时疏导，那就真是废了。
年初参加培训机构家长会后，就主动加了一些家长，试着跟他们交流。家长们都特别给力，虽然不曾谋面，但交流起来一点都不保留。都把自己怎么引导孩子的“高招”和盘托出。在此，非常感谢各位给我诚恳的建议。当然，如果有人找我交流，我也会毫无保留，认真总结自己的一点“经验”倾囊相助。事后认真思量了家长们的高见，跟小哥商量我们也试着提前熟悉一下古文。小哥很乐意，每日做一篇。作为日常打卡，坚持了快一个月了。刚开始做时，有些不适应，我陪同了几次，告诉他怎么找切入点、理解释义等基本方法。做了几次，后面就可以独立完成，有些不懂的也知道找工具书完成。家长的陪同，也就集中在这个层面。在孩子不知所措的时候告诉他怎么找“路”，试着找几次，自己就上道了。上道了，也是家长“解放”的日子。我期待早日解放！
语文、数学都有辅料了。英语除了课堂上的，也得加点料了。日常有单词打卡、阅读打卡、绘本打卡，还得加上阅读理解的每日一练了。去年年底考英语GD班打卡，面对阅读理解的题，遇到一堆陌生单词，内心就有些排斥，不想动脑筋。亲见他的内心抗拒，我不吼不叫，跟着小哥一起读。他主读，不懂的地方我辅助。并且告诉他“遇到个别不懂的单词暂时放过，联系上下文能理解大意就可以了”。小哥应声道“有妈妈在，一切不是问题啦”。慢慢地，心也静下来了。一篇难度中等的英语短文读完了，5个题，居然全做对了。甭提小哥有多高兴。嘴里还嚷嚷“妈妈的方法是管用的，噢耶！”。做了几次，我知道他已经进入状态了，我也可以抽身了。需要时给予“拐杖”支持，但要适可而止，过度依赖会坏事。前几日买了4-6年级的100篇阅读理解，简单翻看了一下，难度不是太大。抱着书跳着进了房间。收到书还是蛮开心的。现在也不抗拒做阅读理解的题了。
