今天有幸听了“马云乡村教师奖”的获得者之一王艳着老师的课程，让我不仅对数学有了一个新的认识。以前自己在上学时理科就很差，尤其是数学，我觉得数学不仅难还很枯燥，以至于对数学提不起兴趣导致严重偏科。但是今天看到王老师写的那几本书，我感觉就算数学再不好的学生，也会因为看故事的形式渐渐走进数学，进而爱上数学吧，所以，我为何不也这样来提高学生学习兴趣呢？

  我现在教授的科目是音乐和英语，我觉得同样能把王老师以阅读来提高学生学习兴趣的方法适用于其中。王老师说：“有输入才会有输出”，所以我们的输入就可以从阅读开始，我想分别从自己教授的两门科目展开来讲。

  首先是音乐。我现在带有一、二、五、七年级的音乐课，每个年级的音乐课程都不同，每个阶段学生的心理特征也不同，但不管处于哪个年龄阶段，阅读或是听故事都是大家喜欢的事儿，王老师说：“灵感来源于孩子”，所以我可以根据不同年龄段孩子的兴趣来选择要讲的故事。之前在音乐课上我也会讲一点小故事最后升华，但今天听了王老师的课后，我认为以后在学新歌曲之前，必须给学生讲一个故事来提起孩子们的学习兴趣，相信这样课堂会更有效率。

  其次是英语。一开始我一个音乐老师被安排去上初一的英语时，内心是忐忑不安的，经过了这几个月的摸索，我已经对英语课堂有了一定的掌控力，但今天我在王老师这儿又学到了一个新方法，以阅读来引导学生学习。我之前也喜欢在晚自习时，给班上学生念一念《人民日报》公众号的夜读，以此来鼓舞他们，但是我现在觉得同样可以找一些英语方面的阅读素材来提起他们的学习兴趣，对学生的英语写作也是有所益的。

王老师说：“只有大量的阅读积累，写作才会顺畅，学生兴趣自然也提升”，是啊，阅读不仅是中文，英文同样适用，我会把这个方法运用在教学中，以此来提教学效率。

图片发自简书App

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