今天听了一天课，虽然每位授课老师的内容我都很熟悉，大家也因为两年的后知备课彼此熟悉，也深深知道为了备出一节课要花费的心思。两年，我们通过自己备的几个单元了解单元整体备课的意义。今天我也想和大家分享单元备课时的一些想法。
一、单元备课总目标:统编语文的线性结构很明显，依照年级语文要素呈序列上升的状态，所以年级与年级之间的联系很紧密。同学期中，单元与单元之间的联系也很紧密。所以学期备课要先从整册的课标开始，了解本册总的课程目标，依托课标，指向素养；基于教材，高于教材；注重情境，问题设计；形成结构，突出思维；评价引领，教学落地。
二、单元备课具体操作流程:
第一步:研读本单元的单元目标——人文主题和语文要素。开启一个新单元先要读单元扉页，了解人文主题，本单元大概念之一，了解本单元的情感价值。再解读语文要素，小学阶段的语文要素一般有两到三条，分别是阅读要素和写作要素。语文要素就是本单元要达成的目标。我们解读语文要素的目的是有目标的走进单元学习，但对语文要素不能只是泛泛了解，要深入解读。如今天魏老师分享“借助关键语句体会作者的情感。”什么是关键语句？关键语句有什么特点？如何帮助孩子学会找关键语句？这些技能我们如何通过本单元的学习达成？带着这样的思考走进本单元的教材，看这一目标下课文设置。
第二步:教材解读。根据单元双线结构，分析教材。
1.先分析教材的类型属于经典还是典型。最近听干老师的课，给了我们一个很好的鉴别文本的方法：看课后习题第一题，如果是要求朗读并背诵的基本属于经典文本，就需要我们花大力气解读教材，深挖教材，重在带孩子理解教材，保持经典文本的经典性。而典型教材，作业习题会提示默读课文，这时我们就把文本作为操练语文要素的材料来使用。
2.分析文本类型之后，接着分析哪一课可以达成哪一个语文要素，如何达成？也就是思考教什么，怎么教的过程。而这里的什么是紧紧围绕在语文要素的基础上，不做琐碎的分析，只为技能的理解和作用。
第三步:确定课时分配，分解课时内容和任务。课时分配时我们必须注意，我们实际的教学和语文大纲要求的时间是有出入的，我们必须按照咱们的实际情况加入预习、授课、练习、检测的时间。
第四步：预习单设计。
预习单设计是基于人文主题，语文要素和语文训练有素三项内容展开的，也是我们熟知的语文的三维目标。后知语文设计预习单有一个框架，第一个是基础预习（A类目标），包含本课的课文朗读，生字词，目的让学生通过预习达到自学，老师通过学生的预习情况初步了解学生对字词的掌握，辨析易错点，上课有针对性的解决，提高了课堂效率。
第二个是核心预习（B类目标），紧密联系语文要素，以大问题的形式呈现，让学生借助大问题走进课文，对课文有初步的感知。
第三个是拓展预习（C类目标），这个问题和人文主题联系比较紧密。
我们了解了预习单的设计，使用或自己设计也有了框架。
第五步:分课时教学设计(体现在教案和课件上)。做到:写详细的课时教案。要从知识传授、目标完成、技能掌握、学生反馈等诸方面进行梳理和反思，以便积累经验，不断提高教学水平和质量。备课中“教与学”要分开。备课中教师教学与学生学习的活动要分开详述，并且相关活动设计必须同步。附带作业或随堂检测，落实教学目标并能准确评价教学目标的落实情况。完整的板书设计。板书设计是教案的重要组成部分，是教师对教学内容的高度概括和总结，教师应将每节课的教学重点条理简要地写入板书设计内。课件、教案和预习单三者是完全吻合的。
第六步:确定课时作业单元检测内容。要体现本单元的教学重难点及考点。我们的检测也是三维一体：单元知识清单、专项检测和单元综合检测是一体的。这只是了解了单元的基础知识设计，要达到过关还要从预习、授课、巩固、检测最终达到闭环。
三、接下来的教研方式
1、各年级教研组长，把本册教材按单元分给组内成员，每位成员认真钻研本单元教材，作为主备人，要提前准备好文字材料，准备好组内发言进行交流。
2、其余教师参与讨论。主备讲后，其他教师应在事先熟悉教材和内容的基础上，轮流围绕主讲情况，对主讲内容分析研究:讲自己的观点和做法，特别是不同干别人的观点和做法:对大家的观点和做法以及有疑义的地方与其他老师展开讨论，充分发扬民主，尊重别人的意见;最后由主备教师把大家的观点、意见归纳起来，认真记录形成最后的认识成果，并综合到教案之中。
3、按单元备课后，根据需要可以一周一次，也可以两周一次，由教研组长负责组织。力求每个年级人人都是主讲人。
四、语文教师单元备课的八个追问
1课程标准对本单元的基本要求是什么(质的要求和量的要求)应如何落实。
2.本单元教材的编写体例和编写特点是什么?如何读懂编者意图?
3单元教材包括哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些知识结构起来?
4单元教材哪些知识可以前后整合、上下册如何有衔接性整合?
5针对本单元教材，我们是如何进行课程资源开发和利用?
6、如何做到课标分解+教材把握+学情分析=本单元教学目标和配套达成指标?
7本单元在考试中的地位和作用?单元考试分析。
8我们备课组打算如何处理本单元教材，实施单元教学?
这些理论的内容需要咱们一起研究，直至落地，人人成为高效课堂的实操高手，也是备课高手！
