随着应用行为分析课程的深入学习，联系日常生活越发感觉：生活处处是学问，只不过我们缺少一双智慧的善于发现的眼睛罢了。
嘉禾上幼儿园了，在幼儿园玩滑梯的时候，由于天气干燥，他在扶着滑梯扶手的时候被静电“电”了一下，下一次再玩这个滑梯的时候，他本能地把手缩起来了，弯腰驼背小心翼翼的样子可爱又可笑。
不敢碰扶手了
我们在行为主义的学习中有经典条件反射，有了第一次静电刺激的不良感受后，这个条件反射形成，简单原来手被“电”过的地方，便缩起手，这是条件反射形成。
他在这个滑梯台阶上缩起手，在其他滑梯上不这样，这是行为的分化，即不同的场景他的表现不同，根据他既往的生活经验做出的判断，选择不同的应对方式。
另一个滑梯很自如
假如他把这个反射行为扩大为见到所有的滑梯都缩起手，那就形成了行为的泛化，即不加选择地泛化到类似场景中。目前来看，还未如此。
而如何消除他对静电的恐惧，我想办法让他的手保持湿润，或者穿不易引起静电材质的衣服等，让他掌握有效的应对方法，从而克服他对那个滑梯扶手的恐惧。
成长的路上总会不断遇到问题，恰恰是这些问题的出现，让我们学会思考和应对，形成自己的生活经验，最终独立去面对生活。
津禾和嘉禾都在不同的年龄摸索着属于自己对生活的感受，我和他们一起努力呀！
