我有我的色彩3

突然要写,一下子还不知道从何开始,短暂的停歇了一下,理了理思路,就从带着儿子用色彩表达开始吧。《我有我的色彩》,在班上试过几次,每次都有不一样的感受,但,我面对的是低年级,小朋友的表达和感悟有限,如果是高年级呢?可自己并没有高年级的课程任务,如何开始尝试呢?看看身旁上蹿下跳的儿子,我决定在他身上试试。

这天,他正好在预习《冬阳 童年 骆驼队》实话实说,他学习总是有些心不在焉。我给他提出了几个问题希望他能顺着这些问题,更深入的思考。

但是,第一次的学习并不是很顺利,我有些急躁和不爽,当然,这些情绪都通过我的语气传达给了儿子。当我再次耐着性子引导了一番后,儿子终于领悟了。于是,我让他用不同颜色的彩笔把刚才前后两次的感受写在书得空白处。

结果,第一次的感受他用了紫色,而第二次的领悟用了绿色,黄色,和红色来写。

当然要问问为什么?

他的回答让我有些意外:第一次用紫色,是因为生气,烦躁?一般来说,紫色表示高雅,可儿子却用来表示不高兴,可见,权威的分析也不一定代表全部。对于紫色,我觉得应该更深入分析再定义。

第二次用上了红色,绿色,黄色,这个容易接受,当他找到了正确答案,或者真正有所发现,那他的内心一定是很开心(红色),一定也一下子感到明朗(黄色),因此,妈妈可能也不会再生气了,不用紧张和不安,内心感到平静(绿色)。

不知道这样的解释是否权威,我觉得这是一个很好的开始,孩子从色彩让表达更简单,我们从色彩开始可以更深入了解孩子的内心。

我想,这也许是一个很好的切入点。只是这段时间没有坚持下来,不过,今天幸好能安静的回忆一下,有重新认识了一次有意识的偶然带给我的一个新的尝试,应该重视这次尝试,并坚持下去。也许,会发现一个不一样的儿子,发现不一样的学生,发现不一样的自己。

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