班 级：2016级10班
指导老师：郭建兰
作 者：刘 伟
当你看到这个题目的时候，也许你会想到感恩父母，感恩老师，感恩帮助过我的所有人，告诉你们我今天要感恩的是我的女儿和儿子。
我有一对龙凤胎，他们今年上三年级了，长的不算漂亮也不算帅，可是他们很懂事，懂事的可爱，我平常跟他们在一起有时候很开心，有时候又很生气，有时候我很严厉，有时候又很温柔，时而风平浪静，时而鸡飞狗跳。
记得他们刚刚上一年级的时候，学校里提倡孩子们多阅读，每次开家长会，语文老师强调多读书，这下可把我难倒了，孩子们都认识不了几个字，怎么阅读呢？那年我正好不上班在家没事干，我就琢磨这件事，最后我就想到了孩子们在学校的晨读，那现在放寒假不正好也可以晨读吗？说干就干，于是我就号召孩子们晨读。
记得第一天晨读，我先开始读，因为我心里怕他们认识字少，不愿意读（多数用拼音读）而且读起来很慢，所以我就满腔热血的读起来，可是当我读到大约整篇文章的三分之一的时候，我就坐不住了，因为读小学生看的文章实在没有趣，我就时而望望楼下（坐在阳台上），时而想喝口水，可是就在我要站起来喝水的时候，这时女儿的目光正好撞击到我的目光，好像正在等待着我要读的下一句话，我又下意识地看看儿子，他正在聚精会神地看着我读的书页，这时我有点心慌了，于是我又继续认真的读起来，直到读完整篇文章。
第二天晨读依旧，先让女儿读了，她因为认字很少，所以基本都是拼拼音读，不但很慢而且还连贯不起来，我坐在旁边都基本听不出什么意思来，所以又有点耐不住心了，就偷偷看了几眼女儿，可是她看起来很认真，用小手指着每一个字慢慢地读着，我又偷偷地瞄了一下儿子，只见他小手托着腮，嘴巴时不时地张下，似乎也在跟着女儿一起读，看到这儿，我那颗不安的心立刻静下来，继续听。
第三天晨读依旧，与前两天不同的是，每读完一篇，读者要给听者提问题（当然我提问，俩宝回答），我想用这个办法测测他们是不是听懂了，是不是在用心听，因为我急于心切，想让他们尽快喜欢上阅读，就出此下策，这次我找了一篇短文章（我怕我又坐不住），我特意大声读，而且读的有声有色（因为我是有目的的），我刚读完，儿子女儿就高呼：“妈妈读的真好听！”这是对妈妈的鼓励吗？还是你们确实听得非常投入？带着疑问我提问了四个问题，另我没想到是，他们俩回答的非常快，非常准确。听到他们的回答，心中的疑问似乎也迎刃而解了。
第 四天、第五天、第六天……晨读依旧，在这中间有时候他们读完了文章，我也会被他们俩提问，因为经常被提问，我怕在他们面前丢脸，就硬着头皮听他们读，慢慢地，慢慢地我似乎喜欢上了儿童读物，不再觉得没有趣味，反而发现里面有好多以前不知道的自然界中的奥秘，还有一些动人的小故事，通过这些故事的小人物，让我多少了解了一些孩子们的心理，从而让我渐渐地渐渐地走进孩子们的世界。
正是有了这一个寒假的晨读，儿子女儿慢慢地喜欢上了读书，我更是在女儿儿子的陪伴下喜欢上了儿童文学，喜欢上了阅读，几次都想放弃让你们自己读，可是每次都被你们所感动，最终坚持下来。
妈妈感恩有你们----亲爱的宝贝，是你们让妈妈走上了阅读之路，有了书和你们的陪伴，妈妈更加快乐！更加幸福！
