刚开始会说话的时候，每个孩子都是好奇宝宝，他们每天问几百个“为什么？这是什么？”，等语言能力进化一些，他们更是提出各种奇趣的问题，关于宇宙、人生和周围一切的事物，更是考验父母的时候，也是引导孩子探索世界奥妙、激发生活激情的时候。最近感觉洋洋的十万个为什么的攻势有减退之势，又引起了我的反思：到底是他受到压抑了，还是受到敷衍了事对待太多，还是他动用了左脑的逻辑思维思考问题了？
晚上我认真地测试了一下，发现，小家伙问题还是有很多，但是，却很认真地关注你回答的方式，他学得很好，理解我说的内容。而我目前转换了方式，更多的是以提问的方式促进他的思考，果然也不负所望，有很多出乎意料的地方。希望洋洋妈能体会到这一点，催促只能让孩子停止思考与不知所为，越催越钝、越催越慢也是这个道理。
其实，敷衍了事与压抑的效果是差不多的，小孩子以他独特的视角去发现问题，若我们用成长的思维与角度是无法理解的；于是，我们可能会很生气，这让孩子很纳闷，更多的是不知所措，而更小的孩子会觉得父母生气了，自己的行为是取悦父母的最好方式。
最近在看《全脑教养法》，新鲜的理念让我理解孩子为什么会出现那些古怪的表现，进一步迫使自己在陪伴中的思想水平与孩子齐平，更多的互动能让他感受到我们是真诚的、用心的。孩子情绪不受控制、语言表达不知所云、无缘无故骂人、模仿别人的不良行为等行为，是他这个年龄段的特性；之前洋洋推了同学，同学摔倒并导致头皮下血肿受伤，也是小家伙成长的一个阶段：不善于表达。当然，我们不是理解后不作为，毕竟会伤害到别人，毕竟也是要立规矩的时候了。老师与我们都很及时去介入，现在已经没有这种行为了。其实，主要还是孩子的右脑控制占主要地位，情绪占了上风，出现了混乱的状态；当然，他也是当局者迷，因为，他还没有明显的自察能力，他的行为与言语是脱节的，他是笨拙的，很需要我们的悉心引导。如果这个时候，我们是以臭骂一场、痛打一顿的方式去教育孩子，他会更不理解我们的行为；臭骂、痛打的方式虽然短时有效，但是孩子始终未能真正理解原因，仍然会犯错，结果又挨批挨打，仍然不知所以，最终孩子很压抑，甚至会导致孩子的反叛。《全脑教养法》让我们懂得如何去引导孩子左脑右脑平衡过度、协调，别让情绪控制大脑，别让太过于理性对待事情。孩子不懂，但是通过引导讲述过程的方式能让孩子理解其中的奥妙，减少后遗症。
其实很多的育儿理念都是共通的，那就是平等、尊重、鼓励、正面教育孩子。你持续与孩子平等、尊重、鼓励、正面的沟通方式，孩子会同样反馈给你平等、尊重、鼓励、正面。那就是家长的自我教育。一句话，你想孩子成为什么，那么你就先要成为什么。
由于昨晚8点半就睡觉了，今天洋洋七点就起床了。见到我还在家里，开心得飞扑过来，要吻我的脸蛋，还不停地叫着“爸爸~爸爸~”好像已经很久没有见过一样。通过前期一直的教育，每次都说自己上班是为了治疗患者的疾病，治好了他们的病我就很幸福，工作令我很开心幸福，我喜欢工作。目前一到上班这个点，小家伙很自然地知道我的病人在等着我，轻松放我出门，热情地与我说拜拜。（这是一个很好的办法，既让孩子知道工作的意义，也能让孩子热爱工作与生活、学习）
别将自己工作、生活中的情绪发泄到孩子身上，他们是很无辜的。3岁以内的孩子会觉得，你的情绪暴发是你的“开心”表现，于是，他们会以这种令你“开心”的方式去取悦你；3岁以上的孩子会错误地认为是自己的问题导致了父母的情绪，他们会自卑，甚至会觉得自己是多余的（《海王》中的阿瑟就是这样想的，他觉得母亲的“死”是他自己直接导致的）。
孩子的成长，其实就是父母的成长。
