敷衍
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上学时，一到作文课就在那发呆，直到最后一刻才胡乱写一篇文章交上去；考试时背一些优美的词句，背个好的开头，结尾，中间加上观点论述，这样就形成一篇分数差不多的文章；上班后，除了写工作计划，总结和个人简历外，没有再写过别的，工作计划和总结按照固定的模式，头尾多年不变，中间的稍加改动。
顿悟
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看到别人写出的文章特别羡慕，感叹自己写不出文章，没那方面思维。直到有一天我看到这样一段话:
不以成为职业作家为目标的话，写作其实没有那么难，某种程度上他就跟我们平时说话、唱歌一样，只是一种沟通交流的手段，源自我们与生俱来的表达欲望。
我突然明白写作有很多层次，目标，不以职业写手为目标，文章可以用来交流，表达感受，看法，记录生活的，写文章=说话，因此只要会说话就会写作。说话聊天谁不会？让你一天不说话不憋死了？把你说的话写下来就是文章。这样一想便开始了我的写作。
开始
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我开始把说话写下来，开始时语句不通，现在能完整的叙述一件事，刚开始写不了多少字，实在没啥写，现在写500字觉得很轻松。(只是写的还是还没有文采)
刚开始不经常写，直到碰到我们学校的李爱霞，谷会霞，桑玉芬老师，DCX自由飞翔，我们几个一块写，写的频率越来越高了，后来又认识不少朋友，虽然不见面但是在写作中互相鼓励，每天看看朋友们写的文章，就像去好友家串门吃到好东西一样。
每日的写写写，它记录当时的心情，感悟，收获，反思，我已经写了快18万字了，坚持了200多天。
在写的过程中，看着别人随手一写，都写的很美，我想放弃，但是我告诉自己，比过去的自己强就好，不忘初心： 做生活的记录着，让每天过的有痕迹。 写的好不好是能力问题，能不能坚持是态度问题。
收获
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一 记录生活
生活中的琐碎小事都被我记录下来，这中间有我和孩子家人相处的点点滴滴，也有我工作中的收获与失误，痛苦和快乐。
如果不是当时记录下来了，或许已经忘了这件事情，或许忘了当时的感受，此时的感受和当时的感受肯定是不一样的。
和女儿交流时发现女儿的困惑，我写下了《你的痛我感同身受》，面对儿子成长中出现的问题写下了《儿子的那些糟心事》，父亲节写了《没有父亲的父亲节》，现在看到依然很有感触。
二 逻辑思维，深度思考
每一次问题的出现解决，把每一天发生的事情写下来都是一种梳理，有些事情当时不明白，怎样才能把这件事写明白了，写着写着就把自己写明白了，培养了逻辑思维，顺带积累了一些经验。
例如原来我班有一个同学我一看到她犯错我就想批评，同样的错犯在别人身上不那么严重，一到她我就不能容忍。我就在想是怎么回事呢，后来想明白了，写了一篇文章叫《请学会说我错了》等等。
三 积累故事
当我今年新学年开始的时候，我跟学生说该如何做的时候，不再是一句句空洞的理论而是一个个故事时，学生喜欢听，效果还不错，当学生出现问题，我立马想起去年谁犯得和这一样的毛病，应该怎样处理，不改正会有啥后果，故事一讲，基本就可以省略一千字。
把说的话写下来就是文章，所以只要会说话就会文章。
一个人能走的很快，一群人能走的更远。如果你也喜欢写，那么我们一起写吧，我们共同坚持，互相鼓励，如果你还没开始写，那么我们一起开始写吧，你一定会有意想不到的收获，相信坚持的力量。
我们一起来写吧！
