1.读书《细说汉字》12页，通读了“一部、乙部”所有字。此书排版字小，看着较吃力，就像看新华字典一样，但作者引用的经典古籍中的句子还是起了很好的调节作用。为了更好地梳理各偏旁部首，我必须在下学期开学前啃下来。
3.继续整理，清洗衣物。在过程中发现茶几上一本夏昆写的《在唐诗里孤独漫步》，当初是冲着在教育在线上看到此人有才气慕名买来看着玩的，但扔在书橱一直没时间看，毕竟与叶嘉莹比起来，我还是先选叶的诗评看。最近，儿子看完《唐宋词十七讲》，想看其他人的，我就抽出这本给他。翻了翻，看了序和对王绩的评价，还是挺喜欢的，但没有什么冲击力，消遣而已。想想还是去网上找找叶嘉莹评唐诗宋词的书，或者蒋勋评唐诗宋词的书，买来给儿子参考。
4.回看温州半书房举办的“天下心——理想的学校”论坛活动，听了埃尔特教育创始人张释文先生演讲《世界归零，万物催生》以及合作人叶森的《因艺术，而自由奔跑》，（他们也都非常强调试错成长），还有南明集团干国祥老师的《左手安全，右手自由》，三个人的演讲都令人大开眼界，但我更认同干老师中庸的观点，理想的学校不是一个事实判断，而是一个价值判断，完全抛弃中国元素走不通，出国完全传统化如读经运动更是死路一条，太过强调给孩子造一个好环境而忽视激发引导生命的挑战性也有失偏颇，创造全新的课程体系来解决复杂难题可以算是一种出路。
当主持人问一个二年级的小女孩喜欢哪个演讲者时，小女孩说喜欢光头的张释文，这让我立刻想到许多绘本里的光头叔叔都讨孩子们喜欢，或许是这样的形象没么严肃、正经，孩子们都喜欢随和亲切的老师吧。的确，张先生的演讲也是最随和亲切，听着舒服。
后面还非常喜欢马玲老师说的那段让人深思的话：生命中每个阶段都有它独有的美好，二年级的小妹妹喜欢美丽，温柔，笑眯眯的老师，四年级的小哥哥喜欢自已设计课程，自由地选择，或许再过三两年，你会遇到还有一种美好叫犀利，还有一种快乐叫深邃……
是啊，我们不能让孩子总停留在简单快乐上，总有一天孩子会长大，不满足于这些浮浅幼稚的快乐。
或许有人要笑我了，你想那么多干嘛，你又不是校长。但我真的认为，一个老师眼界大些，思考宽些，远些，才能更清楚我所做的事在孩子的一生中居于什么位置，有什么重要性，从一个系统考虑问题做事会兼顾过去和未来，知道当下的环节的意义。我的目的只有一个：我要明确知道我当下努力去做的事情的意义。（无意义的事情让人无法忍受。）从而才有动力去克服一切遭遇的困难。
5.参加了一个关于时间管理的熊猫小课，因为有许多好友在熊猫书院学习。早上看学习资料感觉讲的还真好，谁知晚上群里发广告要推广给好友拿赠品什么的，便反感起来了，本来我还真想推荐给别人，可广告一出，我倒没这心了，等明早看发的学习内容，不行就退出。
6.看了两篇微信文：
（1）《成功者，逆商比情商更重要》，更加认识到一点：“情商和智商是一个人成功的基石，而逆商决定一个人的格局和他的人生高度。”
（2）干老师评电影《奇迹男孩》，读后认识：每个人的成长，都必将穿过一条长长的小巷。无关容貌美丑，无关家庭贫富，无关成绩优劣。成长注定是一个去体验错失、孤独的过程，注定得去承受冷眼，或者自己以为的整个世界的嘲讽和不屑。
7.统计今日自我管理挑战情况，不容乐观。试了一下不反馈不提挑战任务，看来有些事情是不能试的，寒假还得引领，不能放任自流。
（1）挑战听写的有7人：季潇漫、陈翰轩（还背诵儿歌、课文）、姜晨、凡嘉成、柏文军（还背课文）、黄昕怡、周子扬（还背课文）
（2）挑战读绘本的5人：季潇漫、凡嘉成、姜晨、黄昕怡、柏文军
（3）自己录制长文2人：季潇漫（晴朗的一天）、黄昕怡（一只小猪和100只狼）、
(4)挑战清单反馈的有5人：季潇漫（还有写绘日记）、黄昕怡、凡嘉成（还背诵童谣）、姜晨、柏文军
（5）挑战练习口风琴的有2人：姜晨、陈翰轩
