在我的“高压威逼”之下，儿子养成了每天写手账日记的习惯。初衷很简单，在充斥着理性氛围的成长空间内希望那些只言片语的记录能为他打开一扇感情的窗。这也是仅有的我利用家长权威让他坚持到底的事情，将近半年时间，他已由最初的抗拒变为早晚一次的规律记录。每天早晨不管时间多紧张，离家之前他总会跑进屋利用一两分钟的时间写下“生命品质关键词“、“今日对自己的祝福“、“重要待办事项”、”爱自己的微小行动“等等，晚上临睡前，再用“铭记瞬间……”、“感恩……”、“欣赏……”等方式对一日生活进行梳理。

基于对我的信任，我得以第一时间关注到他的生活动态。

于是，上周日看到他郑重写下“放下了对**老师的仇恨“作为对”今日想铭记的瞬间“的记录。

由于事先多次倾听孩子的心声，对他写这几个字的起末原由我已猜到了八九成。看到这句话初期我的心里是忍不住发笑的，那是成人的模式在作怪：多大点儿事！值得用“仇恨”这样严重的字眼嘛。

后来同他的对话中了解到，情绪落地确实是之前那件事情的终了，历时一个多月他终于放下了心结。

事情是这样的：**课是我儿子的最爱，上学年班里换了老师后，他开始对新老师有诸多不满，比如，规则不公平对某些同学违反纪律睁一只眼闭一只眼、性别歧视犯同等的错误对女生惩罚少、课程安排不合理要么累得要死要么闲得发慌等等，对这项户外课程的兴致日渐下降，两个月前他突然开启了另一段吐槽模式：现在上**课有好多同学根本没病，比如***课间和我们打闹时一点儿事都没有，上课时他说脚扭了参加不了，可老师管也不管，只要有请假条就可以不上了。我问：谁开的请假条管用？他说：家长写就可以了。他讲的激奋高昂，越说越激动：那这样的话大家都能作假，老师知道是假的也不会管，下次我也不想上了。我问了句：那你需要我为你做些什么事呢？他停顿了一下，我接着问：那咱也写张请假条？他一下子打住了，显出犹豫的表情：那算了吧！吐槽也就此打住了。（因为有叙事课成长的力量托底，当时我早把“应该……才是对的”模式抛到脑后，基于对儿子自律模式的了解，也不想等到下次再倾听他更猛烈的吐槽了)我火上加油了一把，随手拿过一张白纸，边说：你们同学都是怎么写的请假条？给你的请假条写点儿什么理由呢？生病？脚扭了？他立马说：要不写周末上跆拳道脚崴了。我接着同他研究方案：儿子，今天都周二了，上周五上跆拳道课，这得伤得多严重，太假了吧。最后商量的结果是：昨晚在家练习跆拳道时脚受伤不能参加**活动，按这个理由请假。晚上记录时他兴奋地写到：**课成功请假（比心）。就这样，随意请假模式就此开启后，此后一个多月的时间我有求必应，频频为他写请假条，其它事我不闻不问（请假当旁观生那段时间他对上课及老师的吐槽明显少了很多）。有时上班时会突然接到他的来电：老妈，快帮我写张请假条，发到我的电话手表上。我问：那也行？他说：行。于是，我郑重地编写短信：老师，***感冒发烧刚好，请允许他不参加**活动。家长***（我也是无语了）。直到他写下了前文那句话后，再也不找我写请假条了。当时没和他详聊，想看看这样的非常理支持能有实效吗？过了两天我主动问：儿子，哪天上**课呢？要不要再写张请假条？他说：其实**老师也没有那么坏，比如……（又列举了诸多优点），以后不用写请假条了。我很愿意上。又说：**课和**课我也要认真上了（另两门副科课，也是他平时吐槽的重点）。就这样，他与心目中的“坏“老师终于和解了，历时一年有余的抱怨、延续近两个月的强烈吐槽模式划上了圆满的句号。不止如此，他还兴奋地告诉我，课上和更多同学有了更密切的交往。

写出这个故事，无意与学校教育管理对抗。首先要申明的是，我的孩子是个有相当自律意识的学生，这期间，没有影响到他对其它课程的喜爱，没有影响到他的按时上课、完成作业。简单、粗暴的教育管理模式，不经意间会给孩子幼小的心灵投下一块块阴影（家庭教育也是如此），成人眼中的小事情，对于孩子来讲可能就是天大的委屈、天大的不公平，日积月累，心灵的创伤就是这样被打下了烙印。在配合孩子“造假“的过程中，我心里没有教条，没有评判，只是想支持到孩子，用陪伴、倾听的力量，给孩子提供一个化解负面情绪的空间（，有时家长对孩子的接纳和包容只需要这么简单直接就好）。

儿童成长期，爱和自由、自由和规则的理念并行不悖，父母、教育给予的成长空间有多大，基于要让孩子以怎样的成年人姿态立于将来的社会之中。看到一篇网络文章，列举了成为优秀妈妈的N种品质，太全面了我读了几遍怎么也记不住，索性来个简单化总结：孩子自有他们自己的成长轨迹，当孩子需要时能够坚定有力地陪伴，能与孩子进行有效沟通，能“看得见”孩子的，就是合格的父母。面对应试教育中的种种，家、教双方构建的沟通渠道不畅通，沟通力量不对等，做父母的不是无能为力只能束手就缚，无力改变的大环境下，父母可以运用智慧帮孩子释放生活中的负向情绪，提升孩子的抗挫力和自信心，营造一个洁净的成长小环境。父母成长的力量坚实稳固才托得起明天升起的太阳！

用尊重和爱养大的孩子，比用焦虑与职责养大的孩子，有更大的可能获得幸福。