这到底是谁的课题？
衡量孩子小学阶段成败的标准不是他考试成绩的多少，而是他有没有丧失对学习的兴趣，是否明确自己学习的目标。
试想孩子真的不爱学习，丧失了对学习的乐趣，上课不听、回家也不写作业，甚至连书都放在学校不带回家，我们做父母的往往会怎么做呢？
想尽一切办法让他学习吧。上辅导班、请家教，甚至不惜打骂孩子逼他们学习，打着这都是“为了你好”的旗号。我们可能真的劳心劳力、费尽心思，觉得这就是我们的责任，要培养孩子成才。甚至有父母因为辅导孩子作业差点丟了命。
试问，被这种强制性的手段强迫着学习，搁你你会喜欢上学习吗？
反正我不会。而孩子学不学习这原本就是“孩子的课题”，可是我们总喜欢大包大揽在自己身上，替孩子规划属于他们的人生，这是在干涉孩子的课题，怎能不起冲突呢？
啊，难道学习不好我们就不管了吗？其实这里是有因果关系的。当孩子选择了“不学习、不写作业”时，必然会有考试成绩不佳、不能上好学校的结果，这本就应该由孩子来承担的。可是我们看到别的孩子都考了100分，而我的孩子才刚刚及格，这时是不是我们自己的内心就不淡定了，因为这样的成绩有损自己的形象，甚至我们会觉得自己抬不起头来，于是我们会采取逼迫着孩子学习，而不是让他们自己承担成绩不好带来的结果。而孩子是敏感的，他能感觉到这是“为了你”不是为了他自己，所以孩子会反抗，不想为了满足别人的面子和虚荣而去学习，这就是矛盾点所在啊。
难道对于孩子学习我们就从此放任不管了吗？当然不是。放任是不知道也不想知道孩子在做什么的态度。而我的主张是，在了解孩子干什么的基础上对其加以守护。比如可以告诉孩子，“学习是你的事情，不是为了任何人，在你学习遇到困惑的时候，我可以给予帮助，而如果你自己能做到，我也不会妄加干涉。”
有一句话说得好：“可以把马带到水边，但不能强迫其喝水。”倘若无视孩子的意愿而强迫其“改变”，那结果只能是日后产生更加强烈的反作用。能够改变自己的只有自己。
