一、《观察洋葱表皮》教学思考（6.2班）
本节课重难点：制作并观察洋葱表皮临时装片
（一）学生在实际操作中易出现的问题：
1、显微镜载物台倾斜
2、“井”字画得大，撕取内表皮过大，不易制片
3、不会盖盖玻片，会出现大量气泡
4、滴管吸取试剂后倒置，污染胶头。
（二）课堂过程记录
周四下午实验室投影接触不良，无法播放临时装片制作视频、投影也无法正常使用。
1、演示实验：教师演示实验操作过程。（一遍）
（1）量化强调“井”字大小（0.5cm*0.5cm）
（2）演示盖玻片使用方法：一侧接触水滴后，缓慢盖下（学生看不清楚，效果不佳）、强调滴管使用方法。
（3）无碘液，观察内表皮换为外表皮（有紫色大液泡，不用染色）
2、学生实验：（学生对本实验兴趣浓厚，很激动，强调小声交流，不得私自离开座位。）
（1）巡视指导学生实验，基本每个小组清楚实验流程，基本能做到规范操作，但对于外表皮的撕取存在两个问题：A：撕下的外表皮带果肉
B：撕下的外表皮不能在清水中展平，导致看到显微镜下的细胞是多层重叠的。
（2）有小组实验做得很成功，想要分享给所有同学，因此叫有兴趣的同学到相应组去看，场面迅速混乱。因此，做出调整，每组轮流观察。（请小助手监督私自下座位的）
（3）强调记录观察结果：但未落实检查，需改进。
（三）课堂收获：
1、基于学情与教学条件老师亲自演示实验，学生更有代入感，学习效果更好。
2、学生动手能力很强，实验结果高于预期。
（6.5班在显微镜的使用上没有6.2班娴熟，因此学生实验时，发现了该问题，便停下来复习了显微镜的使用，后面制作装片的时间较紧，大部分小组只共同完成了一个装片，但效果也还不错）
（四）关于评论的思考
吴川蓉老师点评：
从反思的记录看得出来，琪琪肯动脑筋，细致，关注学生。有几点建议，供参考：
一、 反思教学中出现的问题。
要记录对之后的课怎么上的思考。可以是具体的办法。比如：染色剂怎么准备？装片视频未播放起今后怎么避免类似情况？学生制作装片时的各种困难如何解决？如何进行小组间装片的有序分享？……当然，也可以写下不知道怎么解决问题的疑惑。
二、 注意表达的准确性。
如：文中提到，学生在操作中易出现的问题，有“显微镜载物台倾斜”，不太明白。
曹阳老师点评：
个人觉得碘液还有一个给装片染色的“仪式感”作用，碘液其实有地方购买哦。可以跟学校领导汇报后，提前购置。
显微镜这三课，我选择了阅读罗伯特胡克的文字资料，认识显微镜各部分名称、取用和收纳显微镜、练习调光为一课时；第二课，继续练习调光，学会调整焦距观察现成装片，预习洋葱表皮装片制作视频；第三课，复习视频，操作制作洋葱表皮装片，观察自己的装片，老师照相留下痕迹。
思考与讨论：
谢谢各位老师的点评与建议。现作出如下思考，请各位老师批评指正。
（1） 由于临时上该课，前期也没有经验，因此没有确认学生自己带的碘液还是碘伏，也没有自己准备染色剂，这是以后上课中需要改进与注意的；
（2） 上课前没有认真检查课件视频播放问题，也导致了本节课做演示实验部分学生看不清楚，以后课程中应提前检查材料准备与一切上课所需素材设备，保证课堂有序开展；
（3） 根据学生的认知水平，一切的操作描述最好“量化”直观的表达，如“井”字大小规定学生划“0.5cm*0.5cm”
（4） 关于优秀作品与需要改进的作品，可以当堂投影进行点评，及时予以学生反馈，并创建班级记录相册，及时上传至“QQ群相册”
（5） 关于显微镜载物台倾斜，在初高中生物课本的显微镜操作中明确提到临时装片的观察需要将载物台水平放置，避免染液污染镜头。
（6）通过思考与查阅资料后，在小学、初中做洋葱表皮临时装片时，均是用内表皮染色，可能教材设计的目的是为了让学生掌握染色这一基本技能。
（下图所示为“显微镜载物台倾斜”）
