我学习思维导图很重要的一个原因，就是希望能使用这个工具，来和小朋友们一起学习成长。
这本由台湾王心怡老师和孙易新老师著的《思维导图法——高效开发孩子的左右脑》，主要分为四部分，目的是通过思维导图，培养出爱学习、会学习的快乐小孩。全书主要根据学习的准备期（幼儿）、酝酿期（小学）、豁朗期（中学）和验证期（成人）分成四个Part，结合王心怡老师的孩子成长学习思维导图经历，分别进行讲解。
准备期主要是婴儿期和幼儿期多元智能的开发，通过感官和游戏进行；酝酿期通过思维导图的四大核心和两大思维方法水平思维和垂直思维，提升思考力、阅读力、记忆力和学习力；中学期间提升笔记力、研究力、写作力和反应力。所有的一切，我们都是为了提升生活力，并且学无止境。
其中针对个人【学习重点】如下：
1、判断绘本思维导图有效的重要原则，是否可以通过中心主题和分类（主干）体现故事提纲。
2、关于阅读力的几点方法
A角色互动
B写作：起承转合
C故事可以通过内容、目的和时间进行分类。
D可以同作者对话。
E画图架构分主次，里面可以进行再分类。
F绘本搭配阅读1+1>2
3、关于记忆力增强，要先注意到讯息，进而组织讯息，然后分门别类的放置信息，需要时提取讯息来使用。
4、关于笔记力，一定要通读全文，通过中心主题和类别，理清脉络。预习笔记的非常重要，不仅可以了解课程总体结构，还可以增补知识点。
5、关于研究力，重视孩子的视角分类，让孩子们接受新的知识，纳入旧的经验里。
6、关于写作力，重视思考过程。通过架构仿写，进行训练。
7、关于生活力，最重要是建立孩子的学习自信心，学习永无止境。
【收获】如下：
1、孩子要多陪伴，例如阅读遇到困难，就更应该多陪伴阅读。要让孩子有兴趣。
2、思维导图及各种能力训练很多可以通过游戏进行学习。
3、中学阶段，对于学习出现的挫折能正确面对，并不以能力差贬低自己，而是会以为方法不恰当，进而产生面对挑战的勇气。要让孩子看到自己努力就会有结果，提高发展终身学习的意愿。
4、优资生的重要三环：中等以上智力，工作学习的努力和毅力，高度创造力。
5、沟通要学会说重点，要好好培养训练孩子。
6、阅读积累多并不代表写作好，写好是一个思考过程，要好好培养。
7、思维导图的记录，可以培养孩子的成就感。小学学习的是基础，中学学习的是知识融会贯通，知识如何使用，是螺旋式成长。小学的思维导图可以延伸到中学使用，可以让孩子从中感受到自身的成长。
8、思维导图的学习，要多看好的思维导图，多思考，多分享，才能精进。
最后用一句话，总结下读这本书的感想：学习永无止境。
