富有创意的班级活动，可以丰富学生的生活，促进学生良好个性的形成与发展；可以挖掘学生内在的潜能，拓展学生的眼界，有利于形成良好的班风、班貌。因此，富有创意的班级活动，不但是班主任对学生实施教育的重要途径，而且可以让班主任轻松带好班。
人物专访：榜样力量无穷大
榜样采访这种活动形式，可以帮助学生树立信心，为学生树立学习的榜样，从而有利于良好班级氛围的形成。那么，这一方法在进行班级活动组织时应该如何运用呢？
首先是注意寻找有效的榜样。找到的榜样要与学习者之间存在相似性，榜样的行为也要在学习者所模仿的能力范围之内。所以，我们在找榜样的时候，可以是校内的榜样，同班同学、外班同学、同年级同学、不同年级的学生，都可以是我们在某一方面或几方面值得学习与借鉴的榜样；也可以是校外的榜样，外校的学生、社会上的先进人士，和我们有相似经历的，也可以是我们的榜样。
找到有效的榜样后，接下来要注意的就是合理安排活动的顺序。一般来说，要采用“访前准备——访问进行——访后思考”的顺序进行。在组织这样的班级活动时，要明确表达对学生的期望，要注意以榜样的“相似性”为依据，引导学生努力归因，提升自我效能感，利用正向强化固化学生向榜样学习的行为。榜样的力量是无穷的，只要找到了正确的榜样为目标，一切都会不一样了！
名片抽取：猜猜我是谁
这个游戏我们班同学在心理活动课上体验过，很多同学写在日记里分享了过程和感受。说说自己的优点，写写自己的独特之处，这样的活动确实能让孩子们更加认同自己，也看到同学的更多优点，以后还可以再玩。
猫步表演：促进学生纠错
违纪的孩子走猫步，这样的惩罚方式确实很有创意，也在一定程度上尊重了学生，维护了他们的自尊心。我们班的违纪行为，我一直强调“事不过三”，违反三次后就会有：抄《中小学生守则》、当值日生、打扫卫生、静坐、去办公室读书、签订保证协议等不确定的惩罚措施，但还是会有一些违反行为，甚至还有那些多次提醒不可违反的行为出现，这种时候，怎样的惩罚才是最好的呢？我最怕的就是谈话后没丝毫改变的崽了，不能打不能骂，表扬批评都不奏效，完全用爱感化我又做不到！眼红别人家的孩子！
角色互换：假如我来当老师
角色互换，让学生感受老师的角色，这个方式看上去很不错。书中呈现的案例也很是精彩。这样的互换，其实也就是我们平时所说的换位思考，将心比心，但平时多说嘴说，没有实际行动，如果能够让学生体验一下对方的不同角色，应该会有不一样的效果吧。师生互换，同学互换，都可以在校内尝试，记下来，可以在后面的教育中用到！
