一，导入
1.蚂蚁儿歌。读，说。
2.出示蚂蚁图片，学生说有关蚂蚁的知识。
二，师读绘本，生认真倾听
（教师粉笔字书写规范，美观！）
1.生听老师讲故事。
2.这只戴帽子的蚂蚁，我们叫他
3.你可以用什么词来形容蚂蚁？
生：眉飞色舞，手舞足蹈……
教师补充
4.谁能做一做蚂蚁的动作？
你来说一说蚂蚁的动作（蹬，顶……）
大家起立，我们一起做做蚂蚁的动作。
5.这就是蚂蚁的家。你喜欢哪个房间？为什么？
生：我喜欢草莓房间。因为我喜欢吃草莓。
喜欢……
师：你们的理由都差不多
生：我喜欢水，因为我觉得这水很新鲜。
师小结。
6.师：建议你把这个“喂”，拖长来读。
大家一起来读，让全部的蚂蚁都听见。
大家一起一边跑，一边说。
7.蚂蚁推西瓜。
学生扮演蚂蚁，推西瓜。“嗨——哟！”
搬不动，还有什么办法呢？
8.蚂蚁队长又想出了好办法。
大家学生做一做。
你刚才做的动作，像书中的哪一只蚂蚁呢？
还有的蚂蚁是怎么做的？
生回答。（描述蚂蚁的动作）指出说的是图上的哪一只蚂蚁。
你还有什么发现？
……（我发现有一只蚂蚁在木板上悠闲地坐着）
别的蚂蚁会对它说什么话呢？
9.小蚂蚁干的热火朝天，有的－——有的————，还有的————，个个————。
学生按照上边句式练习说话。
生说。
师提示：还可以说说蚂蚁的动作。
10.还有什么方法可以储存更多的西瓜？
11.带上动作：吃饱了，我吃得太饱了！
12.西瓜皮也不能扔掉。西瓜皮可以干什么呢？
生发挥想象，
三，思想教育。
这么大的西瓜，小小蚂蚁为什么能把他们搬回家？
生1：蚂蚁队长很聪明……
生2：蚂蚁们齐心协力。
老师送给你们两句话：
团结起来力量大！
众人一条心，黄土变成金。
.四，题目。
@蚂蚁 西瓜
生：搬，推……
作者起的题目是
蚂蚁和西瓜。
五，读书的封面封底。
出示封面封底
看到了什么？
介绍绘本作者。
推荐阅读。
六，布置写绘作业。
西瓜皮还有什么用处呢？
大家也可以把你想到的画一画，编成一个绘本故事，讲给爸爸妈妈听。名字就叫《蚂蚁和西瓜皮》
下课。
听课收获：
本节绘本阅读课，执教老师让学生随着故事情节的发展，来猜故事，想运西瓜的办法，吃西瓜的方法等，这样的教学设计，给学生的想象力插上了一对翅膀。学生们的想象在已有生活经验的这块肥沃土壤里，尽情驰骋。
教材只是个例子。本节课，执教老师就是借助《蚂蚁和西瓜》绘本，在课堂上，作用多种方法，对学生充分进行词语，句子训练。在训练中，提升着学生的语文素养。
很幸运，今年在新网师选修了《听读绘说》这门课程，在获取了一些与绘本教学相关的知识后，再来看这节课的教学环节，完全是按照听读绘说的课程灵魂来设计（绘、说在课外作业中体现）。加之执教老师的用心，这节课让我看到了绘本阅读教学的范本。
这节课，让我更加相信：每一个孩子都是读图画的天才，只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会发现它们。孩子能发现画家没有发现的破绽，孩子能读出大人意想不到的意思。作为老师，我们要做红娘的事业，把更多的更好的绘本介绍给孩子，再给孩子与绘本之间搭建一座座桥梁，让更多的孩子爱上绘本，爱上阅读！
