日本纪实文学作家柳田邦男说：“人的一生需要读三次绘本，第一次是自己是孩子的时候，第二次是自己养育孩子的时候，第三次是自己进入人生后半期的时候。”

在没有孩子之前，我根本不知道绘本是什么。小时候的儿童读物非常单调，很难让人爱上阅读。幸运的是，有了孩子，我接触了绘本，借由孩子的眼睛，进入了一个丰富多彩的世界。

亲子阅读的意义是什么？对于这个问题，可以借用书华老师的话来回答，她说：

在我看来，亲子阅读的核心是陪伴，我个人其实不重视阅读的结果，我是把陪伴孩子一起读书的过程当成是高质量的亲子活动时间。

当我陪着我的孩子，专心给她读书的时候，我重视的是在传递“我爱你，我在全心陪伴你”的信息。孩子只要感受道这个部分，就已足够。至于结果，是纯粹的“副产品”，当我不在意的时候，反而会收获很大。

的确如此，坚持亲子阅读五年，我深深感受到这种陪伴给我和孩子带来的亲密和快乐，孩子在阅读的过程中，不知不觉发展出了很多超出一般孩子的能力，却是意外的惊喜。

但是，在我接触的许多父母中，对于亲子阅读这件事，或多或少存在功利心理，以至于本末倒置，走入了阅读的误区。我总结了一下，主要有三点：

1、企图借书中的故事给孩子讲道理

很多家长在给孩子读书的时候，会考虑：这本书能给孩子带来什么样的知识？能教会孩子懂得什么道理？

的确，大部分绘本故事蕴含着深意，然而，这些蕴含的深意需要给孩子明确地指出来吗？

我觉得，在给孩子读书的时候，原原本本照着念就行了，千万不要去问孩子：宝贝，读完了这本书，你学到什么？或者直接告诉他：宝贝，这本书呢，告诉我们做人要懂得分享。然后扒拉扒拉一大堆道理。

我极不赞同这种做法。想想看，当你看完一部好的电影，正回味无穷时，别人突然问你：这个电影讲了什么？你有什么感受？或者当你站在一处美丽的风景中，正陶醉时，别人突然问你：那里有什么好玩的？快来说说。是不是顿时有种大煞风景的感觉。

卢梭在《爱弥儿》这本书上讲到，儿童12岁之前的教育应该以感官教育为主，12岁之后，理性才开始发展，这时候再给他知识、道德等方面的教育，孩子才能接受。

孩子在12岁之前，是听不懂你的道理的，只有他真正感受到的东西，他才能理解。比如你总是跟他说，这杯水很烫，不要碰哦。他会茫然地看着你，什么是烫？为什么不能碰？这个烫是什么样的感觉？你给他说再多也没有用，拿着他的手放在开水杯子外面感受一下，他立刻就明白了。所以想通过这个讲故事的方式让孩子懂得分享、懂得节制、懂得专心，是很难的。

其实，绘本更像是孩子的朋友、大人的教科书。比如《吃掉你的豌豆》这本书，很多人以为是教孩子不要挑食的，可是看到最后发现，这哪里是教育孩子不要挑食啊？明明就在为孩子辩护，孩子看了之后，不是更觉得挑食是理所当然的事吗？还有《大卫不可以》这本书，很多父母看完之后就马上扔到一边，生怕孩子学会了大卫的各种捣蛋行为。

但是为什么孩子那么喜欢呢？因为孩子在书中看到了自己，产生了强烈的共鸣，知道这个世界上有一个像自己一样的孩子，知道自己的行为是正常的，知道自己不孤独，这样他们感到安心和快乐。

对于父母来说，这些书让他们看到孩子的同时，也照见了自己，他们重新调整了看待孩子的眼光和态度，以一种更加平和的心态看待孩子的各种不良行为，亲子之间因此得以建立起更加亲密的关系。

2、将书扔给孩子让他自己读

绘本不就是给孩子自己看的书吗？

不！松居直先生说：绘本不是让孩子自己看的书，它是请别人读，而孩子再用耳朵接受语言的书。

绘本一般是图文结合的书，识字的大人，在看绘本时，都会选择先看文字。这样会造成一个什么问题呢？就是当你看完文字的时候，再看图画，就会出现一个时间的落差，这样图文之间的联系就不是那么紧密，我们就很难在脑海中形成活生生的画面。

但是孩子因为不识字，他就会只看图画。这时，要是你在他的耳边同时念文字的话，就会产生一个神奇的作用——文字与图画融合了，孩子在心中感受到了一个活生生的画面。

这些历历在目的感觉跟我们看电视、看电影还不一样。因为绘本是由一个个静态画面组成的，要在脑海中形成这种历历在目的动态感觉，需要靠孩子的想象，而想象力跟孩子的认知水平有关，所以不同的孩子，阅读同一本书，可以有不同的感受，这种独特的感受比看电视、看电影要好得多。

那孩子认识很多字以后，是不是就不用给他们读书了呢？

松居直先生说，他一直在给孩子读书，直到孩子十几岁还在读。

他说，大人拥有较丰富的人生体验和读书经验，在阅读时能充分体会作者的心情和思想，并通过文字想象故事所描绘的世界，甚至对某些内容产生共鸣，深受感动。这样，读的人把自身的内涵和图画书结为一体，就能很好地将书中的真谛和自己的感受传达给孩子。

所以，如果孩子愿意，不管他有多大，都给他读吧。

3、只让孩子听音频故事

有些父母，因为工作较忙，或者担心自己普通话不标准，就不给孩子读书，直接打开电台广播让孩子自己听故事。他们不知道，这样做是付出了怎样的代价。讲一个故事吧：

一位妈妈，有段时间工作特别忙，回到家已经很累，就懒得再给孩子读书，于是就给孩子播放喜马拉雅电台里的音频故事。

刚开始，孩子很喜欢，她也感觉轻松很多。几天之后，孩子又要磨着妈妈给她读书。她说：“宝贝，听电台里的阿姨讲故事不是很好吗？阿姨的声音那么甜美，比妈妈讲得好多了。”

孩子抱着妈妈，委屈地说：“可是，妈妈，阿姨不会抱着我讲故事啊。”听了孩子的话，这位妈妈的泪水立即夺眶而出。

是的，电台里叔叔阿姨讲得再好，也不如妈妈的怀抱温暖啊！一整天没见到妈妈，好不容易盼到妈妈回家，孩子最希望的就是腻在妈妈的怀里，听着妈妈温柔的声音，享受着只属于他和妈妈的亲密时光。

不管有多忙，也不管自己的普通话是否标准，请抱着孩子，专心地给孩子读读书吧！