实践重于知识！“做到”才能“得到”！
今天我们开始践行14天打卡
打卡模板
【高级英才14天父母实践打卡】第2天~
[太阳]一、肯定法（录像机说话孩子做到的好的地方+命名）:
由于儿子还沉浸在终于拥有了自己的电脑的兴奋中，我办完事一回家他就兴奋地告诉我他研究出了电脑的什么新功能（比如把桌面设成了自己喜欢的图片并不断变换，如何休改密码等）我首先肯定他电脑使用得很好，并肯定儿子自己查找目标的SMART原则，肯定儿子使用的word模板使自己的文档显得很专业。（附图）
[太阳]二、修正法:(先肯定可以肯定的地方+同时)
在肯定他所作的努力之后，一起看他的目标，比如英语精读这一块儿，他的目标是用思维导图画出所学的东西，开始引导：
1. 一项项检查是不是符合SMART原则，肯定SMAR; 问T是如何体现呢？他自己加上每天七点开始做；又问M相关的，我们做思维导图是不是可以越做越好？回答是；那么什么叫“好”呢？………答不上来，问：今天我们的SMART原则是怎么来的？答网上查的。于是开始百度如何画好思维导图。找到一个网站，进去看了各个行业画的思维导图，十分惊叹！于是把目标加了一下，要把思维导图画得更清晰更详细。
2. 关于英语精读目标，
问：你觉得咱们这个精读课是为了把书里的知识和内容学会还是为了了解阅读方法，提高阅读能力？
答：后者。
问：那么这个怎么反映在目标中？
答：上完课后可以总结一下所用的阅读方法。
问：每天总结好还是上完一周一起总结好？答：一周后一起总结，因为每天所用方法不一样。
问：一周后总结会不会忘了？
答：绝对不会，因为我每天都会记一下。
问：记在哪儿？
答：思维导图里！
我只想嘿嘿嘿：）
问：这些目标都是学习内容，咱们生活不仅仅是学习对吗？还有别的吗？
答：老妈，我这是寒假学习计划，明天可以弄一个寒假生活计划。
赞赞赞！
[太阳]三、改变法:
[玫瑰]1、接受（孩子的情绪和动机):
[玫瑰]2、了解（一边了解一边肯定孩子可以肯定的地方）：
[玫瑰]3、感受（先同理孩子的感受和想法，再说你的感受）:
[玫瑰]4、策略（引导孩子怎么做，同孩子共同商定策略）:
儿子这两天高涨的热情主要原因是给了他一些空间：梦寐已久的自己拥有的电脑（虽然只有晚上妈妈下班回家后才能使用）；通过探索电脑，英语精读课上得到的肯定以及妈妈给的肯定，感觉十分好！孩子自主的前提是家长的适当放手！
