绘本阅读指导师认证班21天心得笔记day8
1、【课程梳理】
视觉是成熟的最晚，发展的最慢的一种感觉。
孩子的视觉完全发育成熟需要大约6年时间，在这6年的时间里，我们需要帮孩子完成认识颜色、图形启蒙、空间认知这三大板块。
每个板块又分不同阶段，每个阶段又有不同的实践方法。
而视觉空间的深层话题就是美育，又称审美教育。
和孩子一起亲子共读优秀的绘本，就是在感受美，探索美，发现美。
艺术的最终目标是，造就富有创造力的身心健康的人。
2、【课程感悟】
弟弟目前不到4岁，已经进入空间期，除了还分不清左右手，其他空间能力都能实现。
结合一段小经历说说我对他进行的空间方位以及形状了解程度的“检验”吧
昨晚陪我做饭，突然指着一堆瓶瓶罐罐问我，这是什么？
我就问他，你说的哪个？
他回答，上面那个瓶子。
我（装作没听懂的样子），啊？你说的哪个？是什么形状的瓶子？
答：圆的。
继续听不懂，里面装着什么东西呀？是什么颜色的？（这是一个圆形的装鸡精的瓶子所以是黄色）
答：不知道装的什么，是黄色的，一粒一粒的。
我：哦~那个瓶子里装的黄色的一粒一粒的是鸡精。（后面巴拉巴拉讲了讲做饭的时候放一点鸡精，饭会更香的小知识）
弟弟挺感兴趣的样子，就把那上下左右一堆的瓶子都问了一个遍。
问：那它（鸡精瓶子）下面是什么呀？
我：你注意到了瓶子的下面，你观察的很仔细，说的也很清楚，所以妈妈一下就能看到那个瓶子了，那里面装的是冰糖。
弟弟：那那个瓶子呢（这时候其实没说清，但我能明白他说的是哪个）
就问他，你说的那个瓶子，他有一个什么颜色的盖子呀？
红色。
哦~，那个呀，那里面装着一种好吃的东西，我们打开闻一闻吧。
拿过红色盖子的装麻汁的瓶子，先看看，再闻闻，告诉他这是麻汁，吃火锅的时候会用到（弟弟经常跟着我们吃火锅，有这种生活体验）
接下来又7788问了一些，此次“检验”基本就结束了。
事情源自生活中，所以自然而然的就进行了，我的每个问题，都是先确认他是在愉悦其中而不是感觉自己被提问的状态，才继续进行的，这点很重要，下面会写到。
3、【我的误区】
听了8天课，每次听完都有跃跃欲试的感觉，都想要迫不及待的给孩子按照老师的方法赶紧的讲上一讲。
无形中，就犯了不停问问题的毛病，而当孩子答不出来或者表现的不怎么想答的时候，我不但内心失落，并且溢于言表。
虽然和哥哥共读的那些年，没能掌握太多的方式方法，但有一颗纯粹的读书给孩子听的心，所以，和哥哥的共读时光，都是美好温馨的。
而到了弟弟这里，因为掌握了一点技巧和方法，阅读目的有时候会偏离航线，变的不那么纯粹，变得想要在孩子身上索取一点结果。
这几天给弟弟看书，总想在他身上各种实验，希望他能对各种问题给出精准反应，如果没有，竟然对孩子产生了“老二就是不如哥哥爱读书”的失落感。
明明是自己的问题，不但让孩子背锅，还给孩子乱盖章，忽然意识到这点的我被结结实实的吓了一大跳。
所以在这里反思和提醒自己，重新想想陪孩子读书的目的，方法固然重要，但也要尊重孩子，他愿不愿意接受我一股脑塞给他的所谓引导方式。
从今往后，希望自己能做到：不止心中有方法，还要眼里有孩子。
