今天老师带大家一起去游乐园玩玩，仔细观察游乐园里有哪些项目？
先看看小飞机里藏着哪些数学信息。
5架飞机，每架飞机上有3个小朋友
师：你们提出一个数学问题吗？
生：一共有几个人？
师：你能用加法解决这个问题吗？
3+3+3+3+3=15
师：为什么都是3？为什么5个3想加？
每架飞机有3个人，有五架飞机，所以用5个3想加。谁能像老师这么说一说
师： 上传中，请稍候... 小火车来了，你能提一 上传中，请稍候... 上传中，请稍候... 个数学问题吗？
生：每辆火车有6个人，有4节车厢，所以就有4个6
又来了一节车厢，现在又几个6？再来一节呢？也就是说有 上传中，请稍候...
师：现在咱们去过山车看看。
每节车厢有2个人，7节车厢就有7个2想加。
思考：如果有20节车厢呢？你会写这个算式吗？
突出乘法的简便性。
学生尝试写加法算式，引出乘法算式。教学乘法
教学乘法的读写法以及各部份名称
问：你知道这个2是什么意思吗？你能在加法算式中找到2吗？图中2在哪里？
师：这个2在加法算式中我们把它叫做相同加数
师：那7在哪里？你能上来指一指吗？
7表示2的个数，也就是相同加数个数。
师：乘法算式解决了7个2想加的问题，那这个加法算式解决了什么问题？看来这个乘法算式和加法算式都能解决这个问题
师：把刚才的这两个算式也改写成乘法算式，你会吗？
并问：3表示什么？5表示什么？
这里为什么是6乘4？6和4分别表示什么
师：仔细观察这3个加法算式有什么共同点？
小结：像这样几个相同加数想加的算式，可以用乘法表示。
计算气球的个数。
4捆气球：这个乘法算式中有2个4，请问这2个4表示的意思一样吗？在图里指一指，算式里的4又在哪里呢？
刮来了一阵风，一个气球飞走了，那还可以用乘法表示吗？那一部分可以用3来表示？
上传中，请稍候... 师：现在怎么变，可以直接用乘法表示？
生：每捆都飞走一个
算式：4乘3=12
师：看来4乘3即可以表示4个3也可以表示3个4
师：这两个小猫的算式又可以怎么表示？
连一连
你能画一幅图表示4*6吗？
师：你是怎么看出来有4个6的？
这副图只能看到4个6吗？你还能看到几个几？（竖着看）
总结：今天我们学习了这么多关于乘法的知识，你有什么收获吗？
