期中考试后的星期一上午，我走进教室，还没站稳脚跟，学生们就异口同声地问:“老师成绩出来了没有？”我微笑着点头说:“出来了，昨天下午……”没等我把话说完。他们就急着追问:“获得全镇第五名了吗？”我笑了，答道:“根据上学期期末的情况推断，刚好第五名。”听我这么一说有不少孩子说:“太好了。”那一刻，我很激动，孩子们是发自内心的希望我高兴。
这学期我才任教五三班的数学课，接课时，我就很忧虑，因为这群孩子的底子太差了。几番思索，还是硬着头皮上了。记得我上的第一节课就与孩子们谈心，制定期中考试目标，希望以此端正孩子们学习数学的态度。平时书面作业几乎是在课堂上以考试的形式完成的，目的是杜绝抄袭，我批改了解他们掌握的情况，以便制定我下一节课的教学内容和对差生进行辅导。
学习是一个长期积累的过程，这两周我感觉到有好几个孩子进步着。
吴泽龙，智力一般般，期中考试前他的作业字迹潦草，还时常不交。上周的一节数学课，他主动举手了一次，我挑到了他，他的回答语言卡顿又卡顿，就这我表扬他你能主动举手表明你进步，你自信了。还说:“我明天还想看到你举手，只要你愿意，我就多给你机会，还挑你。”嘿，这孩子真的越来越积极了，我在他的作业本上留下进步很快的印章，他笑了，连周若晨也羡慕了。
周若晨，是我班读书最好听的女孩儿，她偏科，数学是她的弱项，她的进步让她妈妈欣慰，为此她妈妈在微信群里给我点赞。
胡宏涛，曾因嫌我严厉，不想上数学课借口生病请假。今年他的思维开阔了很多，今天上数学课，一节课他都举手了三次。我竖起大拇指给他点赞，下课他还跑到我身边，亲亲地叫我老师，摸摸我的教课书。我知道那是对我的依恋和爱。我的爱，也是他学习的动力，真心的希望他能一直好下去。
袁天奇，成绩是接近90%的边缘生，也不是很干净孩子。为了激发他的潜力，我夸他是五三班具有军人英姿的男孩儿，我多次走到他身边，拉正他的衣服领子，我小小的举动温暖着他，现在他上课听讲很专心，当然也进步很大。
女孩子心思很细腻的，班里有何欣园，梁怡明，张瑞琪，于松利，他们的领悟能力有点差，辅导他们时，我也因着急，语气加重。过后我找他们谈心。嘱咐他们说，在我面前千万不要隐藏你的学习困惑，把困惑反馈给我，我会想方设法给你们单独的辅导机会，我的善意，她们是理解的我的辛苦没有白费，她们也在进步着。
还有石丹妮，尤天琪，张奥林，他们都在向优秀学生靠拢。天资聪颖，成绩优异的孩子，我称赞他们为小老师，并让他们在作业本的封皮的右上角标着A。我微不足道的举动，让他们感觉到的是关爱，也因此向着更好的方向发展。
做教育，是心教育，我无愧我的教师称号，我愿带领着我的学生向明亮那方一路前行。
