这是小李的成长第41篇原创文章
你好！我是小李妈妈！昨天小李放学回家第一时间拿着卷子跟我说：妈妈、妈妈你看我这道题明明做对了，为啥老师只给我了10分？做对了应该是满分20分的啊！
我拿过题一看，是一道绝对值的计算题，老师把解题过程完完整整的写下来。
我回答：如果我是阅卷老师，顶多给你5分。
为什么呢？小李问？
我回答：因为你没有写步骤，只写了结果，所以我赞同老师的做法。
通过扣你的分，是想给你一个提醒，表明解题步骤的重要性。老师想通过这种方式培养你们对解题过程的重视。
小李感叹！妈呀！过程这么重要啊！
我知道，小李的例子并非个案，在教学实践中这样的例子比比皆是。今天我们就透过现象找找原因。
为什么解题过程如此重要？孩子对待解题过程是如何看待的？如何培养孩子注重解题过程？接下来我就从这三方面来说说我的看法。
一、为什么解题过程如此重要？
1.解题过程就是思考过程。
分享一个小故事可以充分体现过程的重要。
日本著名管理学家大前研一读博期间，参加一个重要的考试，有这样一道题：在月球上造一个虚拟的原子炉，如果插入一根和地球上同样构造的镉控制棒，当镉控制棒停止上下运动时，炉心的温度上升了几度？这个温度是否安全？
大前研一算出来了，会上升2.8度，是安全的。他把这个答案交了上去。全班只有他一个人答对了，但是他没有通过这次考试。而有个同学并没有把结果算出来，但是对计算的过程做了详细的说明，反而得了高分。
老师对大前研一说：“你的数字是对的，但是对思考的过程，并没有明确的说明，这对一个工程师来说，是非常危险的。”
老师解释一下强调过程的原因：你的答案尽管是对的，但是我并没有看到你计算的过程——你也许是瞎猜的呢？也许是抄袭的呢？也许过程错了好几步但是答案凑巧对了呢？
我需要看到你得出答案的过程，那才能真正展示出你确实拥有得出答案的能力。
这也验证为什么初高中考试题是按照步骤给分，即便结果对了，过程不全也是要扣分的。
2.细节决定成败，习惯改变命运。
众所周知这两年的新中考的改革，方向全省统一命题，整体来说难度不是很高，虽然题型不是很难，不代表你能拿满分。
还有现在的学习资源相对均衡，只要你想学的知识基本上都可以在网上找到资源。这就带来一个结果，你会发现孩子中考的分数都很高，分差特别小，0.5分就是一档。
当题不再难，学习资源充足时，你认为大家在竞争什么？是细节！是习惯！就看你能不能在考场上把应该拿到的分都颗粒归仓。
这需要什么能力？需要平时对好习惯和极致细节的养成。
如果你的做题习惯还是马马虎虎丢三落四的，肯定要被习惯好的注重细节的孩子PK掉的。这一点毫无疑问！
中考首先要筛掉这些连习惯和细节都不注重的孩子。连中考都没有胜出的孩子何谈高考？高考又是一个高度。
二、孩子对待解题过程是如何看待的？
孩子们对待解题过程的态度和想法，会随年龄、学科难度、过往体验等因素有所不同，大概可归纳为以下几类典型情况。
1、积极主动型：享受过程的乐趣。
- 态度：主动尝试，遇到难题不轻易放弃，甚至会因解出复杂题目产生成就感。
- 想法：
“这个题看起来有点难，但说不定我能找到办法，解出来肯定很开心！”
“上次类似的题我会，这次换了个形式，试试用之前的方法改一改。”
背后原因：可能曾因解题获得过表扬（如老师肯定、家长鼓励），享受“逐步推导、找到答案”的逻辑快感。
2、被动应付型：以结果为导向。
- 态度：不主动思考，依赖他人提示（如问家长、抄同学答案），做完就行，不关注过程对错。
- 想法：
- “赶紧做完作业就能玩了，反正只要把空填上就行。”
- “这个题我不会，直接问妈妈吧，省得费脑子。”
- 背后原因：以快为目标，赶快完成任务，从来不思考为什么要做这道题。
3、依赖经验型：习惯“套公式”
- 态度：解题时优先回忆“类似题目怎么做”，跳过所有思考过程，不主动分析题目本身的逻辑，遇到新题型就卡壳。
- 想法：
- “上次老师讲过这种题，用那个公式就行，不用想为什么。”
- “这个题和课本上的不一样，我没记过方法，不会做。”
- 背后原因：可能长期接受“灌输式教学”（如直接教套路、背公式），未养成“分析题目、独立思考”的习惯，误以为“解题=套模板”。
从孩子们对过程的态度和想法可以得出，大部分孩子对解题过程不重视，以结果为导向，实施记忆匹配，目的都是想快速解决问题，长此以往导致孩子不愿思考。
现在中高考阅卷采用采分点制，也就是说看过程中有哪些采分点，如果忽略过程，可以说与高分无缘。
孩子辛辛苦苦做题、刷卷最终目的也希望能取得高分，既然阅卷评分标准都需要过程，那重视解题过程是一定要提上日程。
三、如何培养孩子注重解题过程呢？
1. 从“问结果”转向“问过程”
日常辅导时，用具体问题引导孩子复盘思考，而非直接判断答案对错。
- 这一步你是怎么想到的？
- 如果这道题的条件变了（比如数字改大），你的方法还能用吗？
- 刚才卡壳时，你尝试过哪些办法？
通过持续追问，让孩子意识到“思考步骤”比“最终答案”更受关注，逐渐养成主动梳理过程的习惯。
例如：每天小李拿出测试卷，我首先关注的是孩子对这道题是如何思考的？得出这个结论的依据是什么？无论结果对与错，都是由过程推导来的。所谓正反馈、负反馈都是有价值的。正反馈知道步骤为什么对，而反馈知道步骤为什么不对，这些对孩子来说都是很好的思考和体验。
2. 从：“被动听”转向“主动说”
有一句话说的好，掌握了过程，就掌握了结果。解题过程对，结果大概率正确。给孩子辅导时，我经常引导孩子说出自己的解题思路，在思考过程期间。无论孩子的解题过程多么离谱、我都不会打断，而且还会鼓励孩子继续思考。孩子在推导过程中，慢慢发现这条道路行不通，这时候我会提示，还有没有其它的路可走？是否漏掉哪些已知条件？经过孩子反复推敲、反复试错的过程，孩子明白哪些思路可行，哪些思路行不通。孩子在学习过程中，有参与感才是最有价值的，有了参与感才有成就感。
通过以上方法，孩子会逐渐理解：解题过程不是“额外任务”，而是帮助自己理清思路、减少错误的关键，从而主动重视并规范解题步骤。
总结
以过程为导向，不以结果为导向。当你聚焦于过程时，你期望的结果会很轻松、很自然地出现。当你聚焦于结果时，你便马上陷入纠结之中，对过程感动厌倦、不安和不耐烦。其实今天聊的不仅限于解题过程，希望孩子们做任何事，都能享受做事的过程，而不是把过程当任务敷衍了事，只有这样才能感觉到快乐！其实人生本身也是一场修炼的过程！
好，今天就分享到这里吧！我是小李妈妈，下期再见！
