43009-张永艳
（《阿文的小毯子》：[美]凯文·亨克斯/文·图，方素珍/译，河北出版传媒集团河北教育出版社，启发文化）
做个懂孩子的智慧父母——读《阿文的小毯子》
“阿文有一条黄色的小毯子，当他还是小宝宝的时候，他就有这条小毯子，阿文非常喜欢它……”阿文到哪里都带着他的小毯子，他与小毯子形影不离……
“隔壁的阿姨”看不下去了，开始给阿文的爸爸妈妈支招，可是每一次都无果……
阿文的爸爸妈妈也尝试让阿文丢了那又脏又破又旧的小毯子，可是阿文不同意：“小毯子很好啊！”阿文依然跟小毯子形影不离……
但是要上学了，阿文的爸爸妈妈有点担心了，按照“隔壁的阿姨”的建议，爸爸妈妈对阿文上学也要带上小毯子的直接拒绝带给阿文的是“伤心地哭个不停……”
所幸的是阿文的妈妈想出了一个好办法：把小毯子做成了许多条小手绢儿，把让人见为怪的“随身带条小毯子”巧妙转换成为再也正常不过的“随身带条小手绢儿”，既化解了尴尬，也满足了阿文。
其实，在现实生活中，有许多孩子都会有这样一种行为表现，对自己的某个玩具、某件衣服、某件毯子可能爱不释手，就像阿文对小毯子一样形影不离。在成人看来孩子似乎有点奇怪，要么大声呵斥，要么直接扔掉，因为在他们看来这些个没有生命的东西，又破又旧又脏，还有什么值得留恋的？
然而，成人的这种做法往往会给孩子带来心灵上的伤害。心理学家皮亚杰把儿童的认知发展分为四个阶段：感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中2～7岁的孩子处于前运算阶段，这个阶段的孩子有一个特点就是“泛灵论”，即认为所有的东西都跟自己一样是有生命的。孩子自己喜欢的东西，那就是有生命的，就是他的朋友，让他扔掉朋友怎么行？而文中的阿文正处于这样一个阶段。
另外，从心理学的另一个观点来看，“小毯子”也许就是阿文心理上的一个安全依恋，夺走了它，就相当于让阿文没有了安全感，所以，做成小手绢儿之前的种种方法无疑都是剥夺了阿文的安全感，显然是不可行的。
值得庆幸的是，阿文有对智慧的父母，虽然前面走了不少弯路，但他们并没有强行夺走或扔掉小毯子，因为他们知道阿文真的很喜欢它，努力之后，他们最终想出了一个好办法……
我想，有这样的爸爸妈妈，阿文是幸运的，也是幸福的。
为了孩子能健康快乐地成长，能拥有幸福，让我们也努力去做个懂孩子的智慧父母吧！
