“比比谁吹的时间长”这个小游戏导入本节内容，效果很好，能引发兴趣，激发学生的求知欲。但这个可能会给学生造成困惑，在提问“什么是肺活量”的时候，有的同学就会说是呼气的时间长短。这里需要花时间来追问，在后面给出肺活量概念需要强调一下，还临时增加了一个讨论环节，有什么方法能比较出谁的肺活量大，探讨了吹哨子能不能比较谁的肺活量大。这一系列的活动加深了学生对肺活量的理解。 在后面的班级，我就用“比比谁吹得大”吹气球来引出课题，这样不会引起不必要的困惑，学生能更好的理解，掌握肺活量。但后面还是探讨了吹哨子能不能比较谁的肺活量大，加深学生对肺活量的理解。
《测量肺活量》教学反思
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