《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴涵的教育价值，把握时机，积极引导。让我们追随大三班小朋友的脚步一起走进布的世界，一起领略“布”期而遇的美好吧！
我们从新年的新衣引发出孩子们对于衣服的探究，衣服到底是怎么来的呢？通过绘本《衣橱的秘密》的形象讲述，孩子们了解了衣服的由来和发展史。
幼儿：“原来一开始我们只能用树叶当做衣服。”
幼儿：“兽皮衣服还可以保暖呢。”
通过孩子们从家里带来各种各样的衣服中，有小朋友便提出，这么多衣服，我们一起分分类吧！孩子们通过看一看、摸一摸、说一说，发现衣服大小、颜色、样式等的不同，将上衣、裤子、裙子分别分好类，在分类的过程中孩子们发现有的衣服滑滑的、有的衣服比较粗糙、还有的衣服弹力很大...
幼儿：“老师，这个摸起来滑滑的布是什么面料的呢？”
幼儿：“这个秋裤是棉布来做的，因为我看到了衣服上面的标签，百分之99棉。”
孩子们发现衣服上各种各样的小秘密，如：衣服的水洗标志、衣服的尺码、衣服上面的合格证、衣服的面料成分表等，并用表征记录的方式把自己的发现画下来，还对衣服的材质、花纹、样式、护理方法等等有简单得了解，在交流的过程中有小朋友问布是怎么做出来的呢？针对孩子们提出的这个小问题，我们想到了青岛的纺织博物馆，并决定去那儿一探究竟，为了更好地去进行参访，孩子们一起制定了参观纺织博物馆的计划，时间、地点、和谁一起去、准备什么、注意事项等等一一用表征的形式记录下来。
随后通过交流发现孩子们对于纺织博物馆特别的感兴趣，脑袋里也有许多小问号？
“布是用什么机器织出来的？”
“布怎么会有漂亮的颜色？”
“布都是用什么做出来的？”
......
周日下午，我们和孩子们约着带着自己疑问一起去到了青岛纺织博物馆，了解了青岛的纺织历史，感受百年纺织文化底蕴。
孩子们一起去寻找发现，解决自己的小疑问，认识了木兰款的织布机、自动换梭织布机、纺纱机、梳棉机、细纱机、粗纱机等等多种多样的纺织机器，孩子们大开眼界，进入到博物馆以后眼前一亮，听着讲解员阿姨的讲解，哦～原来布是这样织出来的。
幼儿：“这个梭子很像一个小船。”
幼儿：“手动织布机脚还需要踩着，梭子需要自己手动来交替换梭。”幼儿：“梳棉机可以梳理排除一些棉花里面的杂质，让最终的棉花更干净。”
幼儿：“粗纱机是青岛市最早的纺织设备之一，他可以把棉条变成粗纱，为细纱做准备。”
孩子们你一言我一语，讨论的热火朝天，认识完纺织的机器后我们还体验了民间传统工艺手工制作——扎染和编织。扎染呢是中国民间传统而独特的染色工艺，通过纱、线、绳等工具，对布进行捆绑组合进行染色，晕色丰富，通过孩子们亲手体验扎染和编织，传承中华民族优秀的传统文化。
参访回来后，孩子们在活动区的呈现可算的上非常丰富，搭建区的纺织机、拼摆区的梳棉机、实验区的扎染工艺等等，成功得激发起孩子们对布的探究。
成长，必先使于兴趣，兴趣是最好的老师，在探究的路上继续和孩子们一起成长，善于观察，多提问、多发现、多思考、多反思，不断的站在儿童角度想问题，遵循正确的儿童观，逐渐提升自己的专业能力。
