我们来回顾下，通常老师在上面讲课时，学员在下面是个什么反应？

大多数人可能跟着老师视线移动、或微笑、或颔首，那在老师抛出问题的时候，一部分人选择回避问题，调开视线，不与老师正面对视。另一些心里有把握的人，会是什么样的呢？就像徐云松老师说的，冲着你乐呵呵傻笑的，就是你作为讲师视线的指定目标啦。

那当他给出回答了，老师应该怎么做？

这里徐老师给出了一个绝妙好招，是什么呢？

首先给出回复：嗯，有道理！（对同学的反应做出积极地回应，作为学员心里肯定乐呵呀，你看老师都认同我的话）

实际上呢，这个有道理，不是说你认可他的观点，而是你能够帮他自圆其说。紧接着你顺着他的话找出一个角度，用两到三句话论证这个观点，最后再重复一遍，你说的有道理。

通过一幅图6个T的联想，老师在瞬间给出10多个答复的积极回应，每一种你所能想到的，他巴拉巴拉三两句就给你应证一遍，瞬间征服了我。那个时间点，我所想到的就是，老师实在是太有才了，怎么都能圆回来。

不过老师立马又跟我们透了底，这许多答案只是他当初设想的一部分。还有很多我们没想到的，在他的备课中也都列明了。俗话说，台上一分钟，台下十年功。是不是真要十年这么长暂且不论，不过事前的万全准备，以应对一切可能发生的状况，是一个老师备课中必做的工作。

那如果学员给出的答案实在出乎你的意料，一时之间真的圆不了，又该怎么办呢？别急，徐老师另有妙招——原来你是这么想的！

首先，这句是否定还是肯定你的观点呀？没表明态度，对不对？但这句足够带过了，一场可能会有的尴尬或者冷场，直接避免于无形，是不是效果也是出奇的好呢？

不信，你也可以试试！