昨天，今天分别与锦明老师和少莉老师交流了一些感想。一些模糊不清的概念和想法得到了诠释。通过他们的教授，我逐步明白了一个最重要的问题，那就是孩子所有的问题都不是他们自行产生的，我一直想要弄清楚孩子到底为什么要休学，顾虑孩子以后成为一个废人，而这种原因探究毫无意义，这种担心也毫无必要。因为，孩子就算是他自身迷恋网络，就算他迷恋网络不是家长教育不当引起的，我们要做的仍然是稳定自己的能量接纳这一切，这是基础的基础。同时，在时间的长河里，孩子现在的失利并不代表一生的失利。学习进行不下去不代表他没有学习能力。实话说，少莉老师的讲话音调和语言特别暖人心。听到她的劝导，我纠结的心感觉好多了。
但是，修炼这种事是需要时间的，我原本以为自己经历了许多，应该很快能调整，但是事实上，通过某时某事的刺激会让自己情绪失常，也就意味着对待孩子的现状，我只是把烦恼扫到了床底下，而并没有真正接纳。好的是，即使情绪失常也没有表现在孩子面前，从打断到停止的过程还能够做到。剩下来的就是需要努力做到舒缓和接纳。舒缓和接纳如何评判做到了呢？我觉得，当孩子的休学行为自己不再揪心，孩子的虐人行为我们不再闹心，孩子迷恋网络的行为我们不再担心，应该就算是达到这个要求了。感赏和表扬又该是达到什么要求才算是成功了呢？我在感赏过程中目前感觉比较生硬，是长年累月负面眼光看孩子留下的习惯。当从心里真的看孩子怎么看心里都舒服，相信感赏和表扬才会沁入心扉，才会有效。
我现在的情况就是一不小心仍然揪心，特别是夜晚，会被负面情绪裹挟而无法自拔，导致失眠。所以少莉老师一句话说得对，首先要面向自己，我说想拯救孩子，首先要拯救自己。
今早偶尔看到桂军老师的晨享，题目是每个孩子的内心都渴望被看见。真的是深有感触，反思自己多年来对孩子，对其他人，对待表扬惜字如金，即使表扬真的是如桂军老师所说是附带条件的表扬。诸如这次考的很好，但是任重而道远之类。自己以为是表扬了肯定了啊，其实在他人看来，这哪里是表扬啊，这分明是觉得做的不够嘛。所以听了桂军老师的晨享后，我明白了，要表达出他的情绪和感觉才能深入人心。比如孩子考试不错，当他欣喜的来报告的时候，应该说你一定十分努力，很累，辛苦了，有这个结果现在心里应该很开心吧等等。这是我的体验，未必对。
感赏得到锦明老师和少莉老师的指导。
感赏自己进一步明确了自己该做什么。
感赏自己能量保持稳定。
感赏孩子今天正常上班。
投射自己继续学习，特别是如何从心底里舒缓。
投射自己保持能量稳定。
投射孩子认真上班。
投射孩子尽快获悉目前无法进入高职学习动漫，并积极面对这一结果做出正确的选择。
投射孩子能跟爸爸进一步融洽关系。
