儿子两岁半才开始说话，在此之前只会喊一个“爸”字，虽然一直是妈妈全职带的。

        入一年级之前，在学前大班学习拼音，无论老师和我们怎么努力，总是能把拼音ma读成m-a=da，诸如此类。总之对拼音毫无感觉，无从学起。回顾身边左右同龄孩子，一个通过小天才自己熟练掌握拼音；另一个，已经能脱离拼音读故事书……一年级正式学拼音时再想办法吧，我只能如此安慰自己。

        一年级正式学拼音时，好不容易反复示范、多次纠正嘴型才正确发出zhi、chi、shi读音。可后鼻音三个ang、eng、ing却无论如何都拼不出来，儿子哭着说语文太难，不想上学了。我认真得告诉他学习就是由一个不会到会的过程，只要我们想学都会有办法的。建议他先掌握其它拼音，这三个不勉强自己。

        一天放学，发现他喊一个叫童童的同学，童字发音很准。我就让他多说几遍童童，同时感受ong的发音。儿子像捅破纸的窗户，内里一片亮堂，顺势发出了三个后鼻音。两年过去了，我现在都还记得他当时兴奋得跳起来的样子。

        在乡村三年级才开始学英语，鉴于他学习拼音的艰难经历，我一直悬着心等待他的英语课到来。

        果然，上完第一节英语课，放学回到家，见他神情厌厌。我说：“今天上英语课了？”

        儿子沮丧地点点头。

      “妈妈很好奇你们今天学了什么？”

      儿子没吭声，也不动。我就那么温和地看着他。好半天他的手伸进书包慢慢向外掏课本，边异常难过又带点恐惶迷茫的对我说：“妈妈，英语老师上了一节课，我怎么什么都不知道？我不知道她讲的是什么？我什么都不知道！”儿子抬起头看着我。我看到了什么？！我竟在他的眼神里看到了深深的绝望，对未知无能为力、无从下手的绝望……

        可怜的孩子，真的是好心疼他，真想上去抱抱他。

        可我轻轻一笑，神情未变的对他说：“嗯，没听懂是很正常的，因为你以前从来都没有听说英语呀。如果你一下子就会了，岂不是个小妖怪，不用学就会啦。”

        “那我们班那么多小妖怪，为什么老师一讲他们都会呢？”儿子仍然是很难过。

        “我们豆豆当初学拼音zhi、chi、shi，特别是ang、eng、ing不也是怎么都读不出来，现在不也读的很好嘛！”我接过他的课本，又说：“当初我们一起拼读《海底两万里》，刚开始豆豆拼读一句话还急得哭了；后来是一段话；然后是一页、两页；到最后豆豆都能自己读了。英语也是一样，我们一起找找方法，看看怎么样才能记住它。”

        听了我的话，儿子眼神立刻就亮了，向我靠了过来。我打开课本，发现他们只学了4个单词 ruler,pencil,crayon,eraser。我很坦诚的告诉孩子，后面两个单词我也不会读，我们一起在网上寻找这两个单词的读音，并通过微信向我的好友求助。弄清楚了这四个单词的读音，我和他一起大声的读；或我读一个，他接着下一个。半小时后，儿子勉强能记住。我及时鼓励他，很轻描淡写地表扬他课下努力记住这些单词一样很好。小儿子神情兴奋，精神满满地去做其他作业，完全不见回来时的萎靡样子。

        第二天早起，问起儿子昨天学的单词，不意外的是他一个都记不起来。我和他一起大声读了十分钟。第三天早起寻问，他记住了前两个。我很及时的表扬他很棒，记住两个。领读一遍，让他自己反复读四个单词。所幸的是他们一星期只有两节英语课，在下一次上课期间我们已经熟练的记住了所学的。

        当儿子第一次学习句子时，仍然遇到一头雾水不知从何说起境况。我下载了纳米盒，让他反复听。My name 's John，这句话他整整读了100多遍，等他能自主熟练的读出这句话时，他兴奋地扑到床上，大声的叫到：“妈妈妈妈，我会读这句话了！” 我笑了， 那种经过努力收获希望的感觉，正是推动人不断前进的力量。我想英语再不会难住他了。

        再后来，我提醒他注意语感，先完成再完美。学英语先大声读出来，然后再提升细节。如果生活中遇到他学过的单词，当然，我也是用英语和他对话的。

        一个月以后，某天放学回来开门，他对着我说good afternoon，我知道，我所担心的英语问题根本不存在了。

        第一次英语单元测试，他很轻松的高质量地完成试卷。他很兴奋，他也很喜欢这种努力就有收获的感觉。早上自己留出十分钟来读英语。

        儿子小小的年龄，有限的认知里，一直以为英语很难学，源于他的堂哥，数学总能考前几名，可英语满分150分经常考三四十分。我曾问他是否大声说出英语，不意外的他摇摇头。在乡村，英语成绩不好的孩子基本上都是不张嘴的。

        我没有羡慕别人的孩子起步早，天赋高。人生之路很长，赢在起点是个优势，学会学习能力，保持持续的学习能力，才能走得更远。