今天上午，我二三节连堂，中间还有个大课间也归我了。不知道是第一节课累着了，还是所有的注意力都用光了，课堂秩序混乱不堪。
我怀念以前的两个班，一个虽活跃但信哄。一个很听话，能吓唬住。可是这群小孩，软硬不吃，我行我素。
这是为什么呢？我该怎么办呢？
我想过了，因为他们还不知道我的厉害。我还想过了，我不能束手就擒，我得主动出击。
第一步，哄。说好话，戴高帽子。我们是最棒的孩子，最棒的班级，一起高呼：我是最棒的。先打鸡血，增强自信，激发孩子的荣誉感。
第二步，质问。这么好的孩子，为啥课堂纪律不好，路队纪律不好，是因为自己做不到吗？不是。我们这么棒，做好这点小事根本不是事儿。那是为什么？一个字欠揍。
第三步，罚站。全班罚站，讲邱少云的故事。人家为了保全大部队牺牲自己，你却影响全班上课。老师辛辛苦苦讲课，得站着。你舒舒服服坐着却不认真听，那你们站着吧！
罚站环节结束，全班纪律大有好转。可是明显是吓怕了。下课后，有小孩问我：下节课上什么？我答语文。他们毫不掩饰自己的失望：啊？还上语文？这不是我想我的结果，我得想办法让他们既守纪律，接受严厉的老师，又喜欢语文，感受学习的快乐。
大课间集体放松。我趁机准备了绘本故事，用好玩的故事笼络他们。
先做选择，厉害的、严厉的老师是好老师？还是不管你的、纵容你的老师是好老师？幸好，这是一群明事理的好宝宝，没有让我很尴尬。
接着我们一起认识了花格子大象艾玛。艾玛和他的伙伴们之间好玩的故事，深深吸引了孩子们。教室里一片安静，孩子们专注而陶醉，时而哈哈大笑，时而一起猜测，接下来发生了什么。故事结束后，我们约定好好上课，明天继续走进艾玛。接下来的课堂纪律好了好多。
下午的课，开课之前我又给大家讲了我最拿手的笑话，大家笑哈哈！在笑声中，我问他们：你还牛吗？他们笑着摇头，面对我的严厉，眼中不再有惧怕。我想我们师生之间，通过沟通有了我共同的言语密码。
通过今天的交锋，我想我与孩子们之间的关系，应该是有了质的飞跃。喜欢故事，喜欢笑话，请捎带着喜欢一下我吧！
