2019.01.27 周日 多云
写在前面：
了解孩子特性及充分激发孩子潜能的方法
对孩子的教育，不是为了他们上学，而是为了他们生活！
经典回放：
“更多的时候，成人总喜欢自以为是，比如，总把自己的意见强加给孩子，认为自己所做的事情都比孩子做得完美，于是，就把成人习惯了的行为模式强加在孩子的身上，要求孩子受成人的支配，迫使孩子屈服、放弃自己的想法与意愿。”
我的感悟：
孩子是爱情的结晶没有错，但是要明确一下，结晶不等于是大人的私有财产。每个孩子都是TA自己。
大人习惯了把孩子当作孩子，当作没有自我意识，没有独立能力，不能自己为自己做主的一个“玩偶”而已。
去年深秋的一天，办公室里来了一对母女。她们是来找某班班主任的。
听那个打扮入时的短发女人直来直去地对那个班主任说：“老师，我已经找过校长了，校长同意我家闺女在你班上借读。你赶快给我们办理一下手续。”
女人又说，她家闺女最早就是在这所学校上的，中途转到别处去就读了一段时间。因为孩子一直适应不了那个地方的学习环境，没有办法，现在只能再次转回来。
班主任听完女人的叙说后，很温和地问站在女人身边的那个女孩说：“姑娘，你到我班上乐意吗？不要有压力，照着你心里的想法说。”
女孩沉默了一会儿，低声地说：“我想回原来的那个班，那个班里还有我熟悉的朋友，你们班里，我连个认识的人也没有……”
女孩的母亲一听闺女这样说，也不管什么大庭广众，也不顾什么众目睽睽，就斩钉截铁地急不可耐地对班主任说：“老师，你赶快给我们办理手续吧，就去你们班。”女人根本没把自己闺女的话听在耳朵里。
女孩听出了母亲话里的意思，自然心里是极其不情愿的，可是她又不能在办公室里顶撞自己的母亲。只有，也只能双眉紧锁，一脸怒气。就在女人又一次命令似的对要求班主任办理借读手续时，女孩转身，疾疾地离开办公室。
第二天，女孩还是出现在了这位班主任的班里，只是，女孩从早到晚，都是一副霜打了的茄子样――蔫蔫儿的。
不知道女孩的母亲知道女儿在班里是这样的一种状态，女人自己心里会怎么想？她还是会说，自己当初选择的这一切，都是为了女儿好吗？还是会一味地责怪女儿不识好歹吗？
女人自以为自己是大人，见过世面，懂得道理，自以为自己无所不能，自以为自己选择的就是最好的，自以为自己所做这一切，都是为了孩子好……
可是，她真的考虑过孩子的感受吗？真的征求过孩子的意见吗？真的设身处地为孩子着想过吗？真的是如她自己所说，为了孩子好吗？
大人把自己的意见强加给孩子，认为自己所做的事情比孩子完美，这，说的不客气一点，不是狂妄自大又是什么？
至于“把成人习惯了的行为模式强加在孩子的身上，要求孩子受成人的支配，迫使孩子屈服、放弃自己的想法与意愿。”的事情，就更是屡见不鲜了。
一次，带着儿子去上亲子课。那天的课程是捏陶泥做手工。老师给孩子们分了陶泥之后，孩子们就兴致盎然地开始自由发挥了。和我们同桌的一个小男孩，在陶泥面前，只是静静地坐着，连手指头都不肯伸出来。他的妈妈开导了老半天，小男孩还是不肯去触碰一下陶泥。他妈妈一时没有了辙，就只能来硬的，她揪了一块陶泥，不由分说地往小男孩手里塞，结果，孩子害怕得哇哇大哭。
一时间，母子对立，出现了短暂的僵局。之后，男孩的妈妈才说，男孩从小由姥姥带大。姥姥从来都告诉孩子，泥土是特别脏特别脏，根本不能碰的东西。久而久之，孩子在心里就把泥土当作了了过敏源。
设想一下，如果当初孩子姥姥没有告诉孩子，泥土是脏的，是不能触碰的，那么，也许孩子就不会这样抗拒泥土，甚至对泥土产生了不可琢磨的恐惧。
成人把自己的意愿和习惯强加给孩子，要求孩子受成人的支配，迫使孩子屈服、放弃自己的想法与意愿。这是多么粗糙，多么粗暴，多么无礼，又多么不可理喻的一种愚蠢的做法。也许，短时间内，这些武断的强加与阻止，不会对孩子造成什么影响，但时间久了，孩子的心里，还是会投下大面积的阴影。这阴影存在的时间越久，对孩子的成长和发展的消极影响力就越大，甚至会影响他的一生。
孩子是TA自己的，不是谁人的附属，也不是谁人的副产品，更不是谁人实现自己梦想的工具和途径。大人们，放下自己的自以为是吧，清醒一点吧，尊重孩子的意愿，就是陪伴孩子的最好方式。
孩子不是我们饲养的小猫和小狗，TA属于TA自己。如果真的要找一条理由，将孩子与大人联系在一起，那也只能说，孩子，只是我们生命的延续，但他们不是我们梦想的延续，我们意志的延续。
大人，醒醒吧！别再自以为是了。
