01
父母者，人之本也。
《诗经·小雅·蓼莪》载：“无父何怙？无母何恃？出则衔恤，入则靡至。父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。”
大概意思就是没有了亲生父母，未来还能依靠谁？父母生我养我，护我疼爱我，陪我长大，辛勤栽培我。
司马光曾在《居家杂仪》中言：“子能食，饲之，教以右手。子能言，教之自名、及唱喏、万福、安置。稍有知，则教之以恭敬尊长，有不识尊卑长幼者，则严诃禁之。”
说的就是父母要教孩子吃饭的礼节，教Ta说话的同时还要教以待人接物之礼，待Ta懂事之后，教Ta尊敬长辈。
朱熹亦曰：“夫童蒙之学，始于衣服冠履，次及言语步趋，次及洒扫清洁，次及读书写文字及杂细事宜，皆所当知。”
即对幼儿的教导，以生活教育和道德训练为先，从最基本的衣着整齐清洁，言语应对轻重合宜，行走端正规矩，到参与协助打扫整理，规矩都教会以后，再谈到识字读书。
我本以为，父母和子女，是天生一体的。
我本以为，所有父母对孩子的爱，都是无私而伟大的。
我本以为，年幼时，父母养育我们长大，悉心教导我们，待我们长大时，我们会好好孝敬父母。
是的，我以为，一切都是天经地义。
可是，在这个世界上，竟然还是有那么多的残酷现实，还有那么多父母把孩子带到人世，却从来没有好好爱过他们。
在我们的教育里，父母是一定爱子女的。所以，子女也要爱父母孝敬父母。
几乎没有人肯承认，有些父母其实根本不爱或者说不够爱子女。
02
最近从朋友处陆续听到一些学生的情况，带大家看看班主任口中的某些家长：
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一个学生胃疼，我打电话叫家长接孩子回去看医生，学生爸爸说：“我们很忙，没时间，老师你拿跟筷子给他咬着就不疼了。”
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有个学生不听话，我给家长打电话。后来学生来找我，跟我说：“老师你别给我爸妈打电话了，你一打电话他们就在家闹离婚。”
原来，这个学生的父母互相推脱，谁也不愿意教育孩子，为此恶言相向，闹得不可开交。
从此以后我再也没给这个学生的家长打过电话，我怕要是哪天她父母真离婚了，孩子会恨我。
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有个学生大概有多动症，上课总是撑着椅子的前脚，把椅背靠在后座同学的座位上，不停地前后左右张望，找人聊天。
有一天两节自习课，我命令他双手在背后交握，不许乱动。
学生急得不可开交，满头大汗，我一直盯着他。后来他趁我不注意迅速从桌子上拿了一个笔套攥在手里，躲在背后偷偷玩。
我叫他家长带他去看看医生，家长摆手说：“没事，我家孩子就这样。”丝毫不放在心上。
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一个学生的脚好像出现了粉碎性还是成长性骨折，叫家长带孩子去医院看，家长说还要等到二十天后，他们挂的是某院的专家门诊，钱都交了无法退还。
我就纳闷了，就不怕这二十几天里出点啥事吗，怎么不能先挂个普通门诊看一看呢。
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有一个学生在这边借读，成绩还可以，我建议家长把孩子转回她老家那边的当地学校，兴许还能考一个好高中。
没想到学生爸爸一听急了：“我们就是要待在这，哪儿也不去，考不上我也认了。”
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一个学生在春游出行的车上直接小便，我教育他，他当着全班同学的面指着骂我：“你有什么了不起的，不就是一个老师吗？你那么有能耐，不还是来教我们。”
学生家长也没有跟我道歉，反而说：“老师啊，小孩子不懂事，你别放在心上，别跟他斤斤计较。”然后直接拽着学生就走了。
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一个学生只要跟她妈妈吵架，来学校之后就要跳楼，说她死也要死在学校。学校里其他老师都不愿意教她，看我是新老师，推给我了。
有一次她从学校三楼的窗户爬出去，站在窗户外面的防水台上要跳楼，老师们冲过去把她拉住，最后我在一个男老师的帮助下把她抱进了教室，她个子都比我高了。
有一次上课她一直在不停地讲话、吵闹，情绪很激动，把任课老师气走了。我打电话给她妈妈，让她把孩子带回家，安抚情绪。
她妈妈来了之后她不愿意回家，说死也要死在学校。她妈妈一把就把她推倒在地，脱了鞋子直接上去劈头盖脸一阵狂抽。
我们办公室的老师当时都吓懵了，没见过家长这样打孩子的。纷纷上前劝说，不能这样打孩子，会打坏的。
见学生妈妈没有停手的意思，我上前去拉开她，这个家长人高马大的，一把就把我推到好远。
这个学生那天扎了一个马尾，她妈妈打完之后直接拽着马尾把她拖到了校门口，说你不要不要脸吗，你不是要死在学校吗？今天我就让你的同学看看，我是怎么打死你的。
我赶紧跑过去把孩子扶起来，避免她妈妈再动手。
这个学生现在做啥事我都让班长跟着她，上厕所也跟着，就怕她出事。
跟学校领导反应，领导就让我多看着，也没什么好的处理方法。
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一个学生期末考完试，学期还未结束就请假跟着她妈妈去日本旅游。
学生爸爸知道学生数学成绩考了7分时，指着我的鼻子骂我们没教好，还跑到教导处去闹。
平时让他们多关心孩子，关注是否会有早恋迹象时，家长丝毫不在意。甚至还让孩子请假，去帮他们主持活动、跳舞。
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一个学生的妈妈特别情绪化，心情好的时候就亲亲宝贝喊个不停，心情不好往往就是无休止得打骂。
学生小小年纪便已精于世故，知道看人脸色行事，不断地试探各科老师得底线，为自己的懒惰懒散寻找各种借口。
03
听完这些，见到过这些，我不知道该说些什么，心里五味杂陈。
我感到深深的无力，深深的悲哀。
班主任们反问我，这种情况，你该怎么跟家长去沟通？
说你做得不对，作为父母，你要以正确的方式跟孩子好好交流？家长本身就存在很多问题，这些话他们听得进去吗？
很多家长是你无论说什么，他们也听不进去，他们觉得自己没问题，孩子没问题，就是学校的问题，是老师的问题。
一个班级里出现一两例这样的情况，班主任或许还有精力好好处理，那全班大部分孩子都是这种情况呢？你要怎么去处理？
老师是一份职业，这份职业本身就是一个良心活，很多时候，良心备受煎熬。
你去跟学校沟通？
学校只会让你自己好好处理，不会成立特别小组，拿出一套可执行有力度的解决办法。
很多学校的处理方式都是，没事万事大吉，等学生毕业了就不关学校的事了。出事也不怕，把老师推到风口浪尖，牺牲一个而已，不耗时不费力，多划算的买卖。
我们听过那么多伟大父母的故事，我们也有爱自己疼自己的父母。在有爱的家庭里长大的孩子，或许很难想象那些没有被父母爱过的孩子，经历过多少绝望。
我甚至无法想象，这些痛苦、压抑、矛盾、积郁，对孩子们的成长，对他们以后的人生轨迹，对他们成年后的心理、心态、人格，会产生多么深的影响。
我的父母不爱我或者说不够爱我，我该怎么办？
04
你们生了我，为何不好好爱我？
我们总是把“血缘”错当成爱。亲生父母和子女之间，存在着血缘关系，这是一种社会关系，但这并不是爱。
关系是人为设定的，而爱，来自于人的内心。两者的区别显而易见。
有很多人是真正基于“爱”这个出发点，生下孩子，成为父母。
也有些人是为了养儿防老，还有些人是想要个精神寄托。
当然，还有很多人只把生孩子当成人生责任：我要顺应社会主流，人家都生，我也应该生一个，不然大家以为我是怪胎；不小心怀上了不想打掉；传宗接代……
是，你有各种理由，不懂得爱、方式有误、有难言的苦衷、对命运的无力、有很多的愤恨失望，可你是有选择的，你可以选择生或者不生，你不能把自身的压力和无奈全数加诸到子女身上。
而子女是没有选择的，无法选择出生或是不出生，无法选择生在什么样的家庭，无法选择懂得爱的父母。
是，你可以选择生。可是，生下来，你为何不好好爱Ta？
爱不是嘴上说说，孩子的心最是敏感，你爱不爱Ta，是不是真心爱Ta，孩子都一清二楚。
可是，你不是路边的甲乙丙，你是Ta的依靠，Ta不可能无视你，不在乎你带来的伤害。
你所做的一切，Ta无力反抗，除了承受，Ta别无选择。
你对Ta的不尊重，教不会Ta尊重别人。
你的冷漠，教不会Ta待人热情。
你的随意体罚、无休止的抱怨和责怪，教不会Ta如何去爱。
身为父母，你所做的一切，都深深地刻在孩子的生命里，影响Ta一生。
人说养育之恩，其实养育不是恩，是义务，是你选择带Ta来人世间所必须承担的义务。国家明令规定，在子女成年之前，父母对子女有抚养教育的义务。
抚养教育，不是简单的提供吃喝住行，还要关注孩子心理、生理健康，还要教育Ta，教以待人接物之礼、读书识字，教之明理辩是非，直到Ta长大成人。
如果你选择成为父母，选择生一个小孩，那么，请一定要记得，好好爱Ta，因为在Ta人生最脆弱最无助的时候，你是Ta的唯一。
