小嘟妹最近一个阶段的能力发展测评报告来了，精细动作方面的评估分数偏低。她的运动能力强，协调能力属于中上等级，社交能力和认知能力和语言能力都是最高级。虽然这只是一个评估，参考一下足以，但结合平时在家里的情况，确实能反映出一些问题。

精细动作是衔接认知能力和运动能力的一个重要的行为体现，主要是指孩子用手指等比较小的肌肉群做一些诸如抓、捏、握、提、点等幅度较小，精准度较高的动作。在孩子的脑高速发育的0-3岁阶段，对于精细动作有目的地训练是会对孩子将来认知能力的发展产生极大的影响的。

在此之前，我感觉自己平时的训练是足够了的。比如通过阅读时点读，让孩子眼睛盯着手指，点到哪里看到哪里，从中练习眼球的移动和停顿；跟孩子一起玩手指画和捏彩泥，锻炼孩子的手眼协调；请孩子根据已经讲过多次的故事复述给我听，锻炼语言表达能力，体会发生的气流控制等等。这些都是和精细动作的发展有密切关系的日常训练。

小动作暗含脑发育提升的大空间，根据测评报告上的叙述，她在串珠珠、送毛毛虫回家的游戏小环节上不是很擅长。老师希望回家多给孩子练习这两个测评游戏。这么小就有“应试练习”了？虽然这也是一种在测评中提高分数的办法，但是我不想为测评而测评，她不喜欢这两种游戏，也许是还没有发现其中的乐趣呢？也许感兴趣了就玩得溜了呢？所以，先让孩子产生兴趣是第一步。

一、捡石头：你就是玛卡巴卡

我带着孩子去楼下捡了好多石头放到空饮料瓶里，她高兴坏了，因为她喜欢花园宝宝里面捡石头的玛卡巴卡。所有的石头都是她一个一个捡起来握在手里，等小手握不下的时候，再抬起另一只，用两个手指捏着，一个一个放进瓶子里。嘴巴里还会嘟囔着“thumbkin”、“pointer”（大拇哥、食指）。

回到家，我让她把瓶子里的石子倒入盆子里，洗一洗，洗完再放入瓶子里，再往瓶子里倒入红色颜料调好的水，再倒出来，再洗一洗。就这样反复几次，她只是觉得很有趣，而且任务感满满，其实在个开心玩耍的过程中她无意间锻炼了填充和移除的精细动作。

二、穿衣服：给娃娃当妈妈

小嘟妹上小托班了，这个年龄的小朋友可以练习自己穿脱衣服了。有的家庭都会有爷爷奶奶或者外公外婆帮着穿，导致孩子自己学会穿衣服的时间会推迟，其实“有一种不会叫做爹妈觉得你不会”，这种感觉就像“有一种冷叫做你妈觉得你冷”一样有异曲同工之妙。

首先要学会相信你的孩子，第二要学会不小看你的孩子，第三要学会耐心等着你的孩子。

小嘟妹喜欢“照顾”她的小娃娃，喜欢给小娃娃玩切蛋糕、做饭、哄睡觉之类的过家家桥段，于是我就邀请她给娃娃换衣服。刚开始她有点抵触，因为穿、脱衣服她不擅长呀，于是我就耐着性子先让她看我是怎么给娃娃换衣服的，然后再请她学着我的样子再来自一次。

先开始她需要在我的帮助下完成，小手很笨拙，不知道胳膊进哪个洞，裤子从哪里提上去，扣子对不上正确的扣眼，有好几次想要放弃，在就快要进行不下去的时候，我拿出了她爱吃的小零食作为奖励，有了吃的，那就ok了，情绪马上就不一样，几个回合下来，虽然动作还是很慢，但是不需要我帮助了，接下来就是要等待着熟练度的提升了。

不要小看这个“过家家”的游戏，同样在不知不觉中，她了解了穿衣服的逻辑，熟悉了穿衣服的顺序，还通过扣扣子，拉拉链等动作锻炼了手指的灵活度和精细动作，如果在这个过程中，你只是静静地看着，不会一直打断她的动作，那么孩子的专注力也会得到训练。

小小的唠叨

有的宝宝不会吃饭的家长也可以先从训练宝宝独立抓握勺子吃饭开始，也可以从独自端着口杯喝水开始；有的宝宝特别喜欢画画，也可以从让宝宝天马行空涂鸦开始，总之坚持一个原则：从孩子感兴趣的事情入手，不要为了训练而训练。

《伯克毕生发展心理学》中提到：平均来说，孩子3个多月能抓握木块，14个月能涂鸦，2-3岁能穿脱简单的衣服，3-4岁能独自吃饭，4-5岁能使用剪刀，5-6岁能系鞋带，用刀切软到食物。。。这只是大多数儿童的能力发展平均年龄，就如同我得到的这份测评报告一样，每个孩子都有自己不同的发展速度，家长仅参考即可，不要太过焦虑，即使有落后的阶段，但是孩子能够追平即可视为发育正常。