1、什么时候批评
当孩子第一次犯错误后，您只需要告诉他为什么错
了，怎么做是对的就行了。在指导的时候，对孩子保持
尊重的态度可以让他也尊重您的意见，耐心细致的讲解
让他明白错误的原因及后果，善解人意的情绪让他不会
被失败的阴影束缚。
如果孩子再次犯了类似的错误，也许是孩子还不太
熟悉正确的方法，也许教训不够深刻让他忽视。
我们首先应该对他的原因进行分析，如果是前者的话，就要讲
清楚，把事情说明白，再给他机会去做；如果是后者的
话，才应该对他做适当的批评。
2、应该批评什么
在孩子开始或接触新的事物的时候，由于认识不深，
准备不足，行为表现不太合理，出了偏差和错误也在情
理之中。这时候需要的是帮助，而不是批评！
第一次错了可以理解，第二次错了可以谅解，再错
就不能容忍了。在这个时候进行批评是合理的！我很喜
欢一句话，“态度决定一切”，错误频频出现就是更多
是由于态度的问题而产生的。所以批评是针对态度的，
不是针对事情本身的；批评是针对重犯和再犯的，要给
孩子第一次改错机会。但是我们的家长往往表现在首犯
时就批评，这会让孩子感觉很委屈！
而当错误和问题再次出现后，比如不理想的成绩单
拿回来后，家长不是心平气和地与孩子一起分析原因，
更多是对成绩本身进行埋怨，为自己的不满向孩子发泄，
而这种盲目的批评是很不利于孩子接受和改正的。
3、怎么进行批评
让我们举个实际的案例来说明，有个初中的男孩很
爱玩电子游戏，经常逃课，为此很影响功课，家长非常
着急，那么该怎么办呢？
(1)首犯要说理
这个孩子虽然学习成绩还可以，但自制力比较差，
对后果预见不足，所以在有可能的时候就想跑出去玩游
戏。当出现这种情况后，家长应该耐心说明这样做的后
果，还要表达对孩子的信任和期望。重要的是要孩子明
白这样的做法有什么不当之处！而切不可大发雷霆，动
辄打骂！约翰·洛克说的“说理是对待儿童的真正办法”
就是这个意思。
(2)重犯要约定
可是这个孩子又遇到能出去玩游戏的机会，而禁不
住诱惑，又偷着跑出去玩游戏。家长就应该严厉告诉他
这样做是不行的。鉴于他再一次出现了这样的错误，就
要和孩子约定一个方案，并要求孩子作保证，并表示如
果再犯，他将接受什么样的惩罚。当然是双方都可以接
受的办法。同样切不可大发雷霆，动辄打骂！
在这里我要特别说明的是，孩子要比大人更讲“义气”
的。在这样的信任和尊重下，孩子很难再犯，即使想玩，
事先也会与家长打招呼的。
(3)再犯要惩罚
当然孩子毕竟是孩子，他又犯错了。
但家长有两种选择，一是保持沉默，并让他明白您
已经知道发生的一切，并告诉他你保留采取惩罚的权利，
但现在还不打算实施。或是根据约定，让孩子践诺，接
受惩罚，并再次让他说出如果再犯，他该怎么办！同样
切不可大发雷霆，动辄打骂！
通过以上的做法，孩子哪里好意思再犯错！当然，
我曾和这个男孩谈了很多，了解到他的父母根本不让他
玩，所以我与他的父母也做了协商，就是每周在固定的
时间容许他玩游戏，在具体实施的过程中，情况也有过
反复，但过了不久，孩子就不再旷课逃学了，就连规定
时间内的游戏也玩的少了。后来，这个同学告诉我，他
以前去玩游戏不仅是因为高兴，而且还是想气气他家人！
很多时候，孩子的错误更多是由于家长教
化不当造成的。因为错误和失败，孩子已经受到了惩罚，
已经感受到痛苦和不幸了，做家长的不找自己的原因，
怎么还好意思向孩子发火？所以出了问题后，家长的反
应和表现非常重要，如果更多的是主观愿望的责备，情
绪失控、生气和打骂，那么是很失礼和无能的，是缺乏
风度、缺乏理解、缺乏信任、缺乏教育能力的表现，这
样的做法只会让孩子看不起。
所以所谓的批评还是以对话和交流为主，不过是更
偏重于对错误的思想和行动的思索和检查，为了解决问
题和避免错误再次发生，批评也是一场有约定和要求的
对话。
当孩子犯了错误之后，家长应该先想想自己有什么
不对！自己有什么做得不足？所以我经常建议家长，能
否和孩子先说一声“对不起”。有很多家长听取我的建
议，后来告诉我说，当对孩子说了“对不起”后，在表
达了对孩子的内疚后，批评教育的效果特别好，甚至母
子抱头大哭，那一瞬间，所有的不快和隔阂都也被这泪
水冲洗掉了。
只要家长说得在理，那时候孩子想不听您的话也难。
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