今天又和舍友进行了一场讨论……关于学校课程到底水不水
说实话，我自己认为网课的ESAC是有点水，其他真的还好。她觉得ESAC课程太水，上完之后都没有任何实质性进步，还说其他大学的课程就很充实。但第一，一个课程是否水是十分主观的。第二，她说ESAC完全没有帮助提高词汇或者什么，说的什么academic writing 也只是告诉我们一些指导。但大学的课程不就是这样，80靠自学，20靠老师，词汇大部分肯定是课后的自我充实，老师总不可能把一堆词汇放到ppt上，说，好我们今天背一下这些词汇。写作什么的，老师也是只能告诉你规矩是什么，总不能手把手帮你写吧，毕竟每一个人的逻辑思维，写作习惯都不同。至于她说的关于主题的衍生，我从心底里觉得，是学生的不给力导致不能进行话题的延伸。如果当老师给出一个关键词，或者主题的时候，学生脑子里完全没有对这个词的一个认识与理解，又何谈延伸与讨论呢。而且在课堂上，又有多少学生会在老师抛出话题的时候，敢于去发表自己的意见呢？仔细观察课堂，你会发现，回答问题的总是那么几个人，那这还讨论个屁啊？你有想法，但不敢说，又干脆你根本连想法都没有，这可能是中国应试教育的一个弊端吧。当然，老师其实可以提供一些相关文章让学生进行了解，但你又怎么能确定，学生到时候不会嫌弃学业太重了呢？
归根到底，为什么大学生没有了当初读高中，读初中的那种劲。第一是因为劲全花在读初高中的时候了，留给大学的当然少了。第二就是我们一直接受的，读了大学你就轻松的思想的灌输。
当我们遇到问题，我们是应该找出外在的因素，但我们更应该找到内在的因素，不要总是把自己的不满推到外界的身上，那样你才永远止步于原地，永远哀声叹气。如果一个学生一直嫌弃课程水，那你能得到什么？得到满怀怨气吧。课程水，但你要不水，你依旧能学到东西，学习是自己的事，不是别人强加给你的事。
