读原著 学原文 悟原理 --《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》读后随笔
读这本书还要追溯到2020年6月的一天，我在收拾办公桌上的书籍时，顺手拿起了这本自己平时只有党员学习写学习笔记时才翻看的，以前总觉得是理论，有些枯燥，可是就是这随手一到翻，我却读到了关于“全面小康”的解读，我越读越想往下读，竟不知不觉读完了整整一讲，过了几天，给我的九年级学生讲课时，关于这一内容（课本中的，试卷的选择题，后来中考复习的专题），我都比以前讲的更好，更深刻，更游刃有余，从孩子们的反馈和表情，他们不仅佩服我这个老师，更喜欢在我的课堂上听到我讲我们中国的大事儿，底气更足更自信的样子，甚至越来越多了一份对思政课的敬畏！于是，我下定决心把它装进包里，在暑期放假了一定要好好通读《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》这本书。于是便有了下文……
在15天的暑期线上继续教育结束后，从8月15日开始，我每天除了给新九年级学生上2个小时的钉钉网课和做饭之外，我白天晚上就趴在床上读它，每每读起来的时候，经常会被书中习总书记的的某个思想，某个名句，某个典故，某种情怀所感动，兴奋之余，我就顺手在书的上方，侧面，行里，做旁批，侧批，句中批，也会去查清楚典故或引用诗句抑或某个现象的深刻内涵，或用类比引申去搞懂弄透！比如书中提到:多米诺骨牌效应，我就会对比蝴蝶效应🦋，讲到修昔底德陷阱，黑天鹅，灰犀牛我都会再次查清弄透等等。有时读到令人兴奋或特别激动的信仰时，我会读出来讲出来和爱人分享，并结合实际生活中的困惑:课堂教学、为人处事也好，班级管理也罢，抑或与家长沟通，我都或多或少从中领会出琢磨出领悟出一些什么……于是乎，这让我想到了一个词:融会贯通。
一、深入浅出，有高度更让人踏实接地气
《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》是个理论读本不假，它是科学理论系统思想的载体，同时也是我们学习领悟、理解、掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的媒介。全书共30讲内容。以党的19大报告中提出的“八个明确”和“14条基本方略”为主线和核心内容。该书旨在对习近平新时代中国特色社会主义思想的解读。他具有很高的理论认知程度，但给我最大的感受就是，他不同于一般晦抽象、晦涩、难懂的理论读物。习总书记多用其生动形象的话语阐释其道理，它的受众不仅仅局限于党员干部，学界人士。而是我们广大的人民群众。比如，在讲到坚持抓铁有痕工作方法时，习总书记用钉子精神比喻空谈误国，实干兴邦，钉子往往不是易锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直到把钉子钉实钉牢。钉牢一颗，再钉下一颗，不断钉下去，必然大有成效。爱，比如讲到作风建设时，他举了一个例子，说泰山半腰有一段平路，叫“快活三里”，有经验的挑山工一半不在此久留，因为休息的时间久了腿就会发懒。再上“十八盘”就困难了，作风建设同样如此，越是到紧要关头，越不能有丝毫松懈，不能有任何喘气，歇歇脚的念头，要身体力行。以上带下，形成“头雁效应”。在讲到家风建设的重要抓手时，习总书记讲到要运用生活化的场景，日常化的活动，具体化的载体，推动社会主义核心价值观在家庭中生根，教育引导广大青少年“扣好第一粒扣子。”诸如此类的例子还有很多很多。这些高深的理论看似高深，但通过习总书记运用生活化的比方让我们感觉到通俗易懂，还特别的亲切。
二、智慧远见，有深度更有朴素的百姓情怀
《习近平中国特色社会主义思想三十讲》，涉及的主题很广泛很全面。“中国梦”、“全面建成小康社会”、“建设美丽中国”、“民生”、“社会治理格局”、“一国两制”、“一带一路”、“总体国家安全观”、“全面深化改革”、“主要矛盾”、“人民军队”、“人类命运共同体”等。但书中设计的无论是哪一个主题，都离不开人民群众。比如:以人民为中心，人民立场，人民幸福论、人民至上论，人民安全，民生在要，“身入基层”、“心到基层”，习总书记。用这一朴素不变的真理告诉我们，我们的奋斗目标始终是解决人民日益增长的美好生活需要。同不平衡，不充分之间发展之间的矛盾。始终抓住人民最关心，最直接，最现实的利益问题。为了更好的贯彻落实，习总书记还强调要调查研究，要赋扑下身子、沉到一线、迈开步子、走出院子、到车间码头、到日间地头、到市场社区，亲自查看，亲自体验。要多到群众意见多的地方去，多到工作做得差的地方去，既听群众的顺耳话，也听群众的逆耳话，这样才能切实搞清弄透，解决好矛盾问题。总书记是这样说的，他也是这样践行的。他还说:我将无我，不负人民。习近平总书记以厚重的人民情怀，非凡的政治智慧。坚强的意志品质，强烈的历史担当，团结带领全国各族人民群众，进行了许多新的历史特点的伟大斗争，推动了改革开放和社会主义现代化建设，取得了新的巨大成就，赢得了全党全军全国各族人民的高度评价和衷心的爱戴。这也是我在本书中体会和感受最深的地方。我为习总书记的家国情怀和对人民的深情感到无比的激动！
三、开阔视野，有广度更能引领我不断前进
偶然看到一则故事:
驴问骆驼：你们是怎么穿越沙漠的？
骆驼说：一直走，
驴又问：还有呢？
骆驼答：一直走。
驴又问：一直走，就这么简单？
骆驼：是的，朝着目标一直走。
大道至简……
《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》读完后，我结合自身作为一名初中道德与法治老师，每每给自己的学生讲课，尤其讲到关于国情国策的内容时，注重，往往有许多不可回避和避免的一些专有名词。其实，在备课时，我已经通过教育教学用书和各种教参查阅各种资料，已经弄懂了一丁点儿，适当站在讲台上面，对学生解释的时候还是觉得心有余而力不足。甚至有的时候，自己都不能把“是什么”很好的深入浅出呈现给同学们，有时也是为了做笔记，草草勾画过去，一带而过而已。回到办公室，自己难受半天。俗语说: 要想给学生们一滴水，我们新时代的老师就要有源源不断的活水，甚至大江大河。道理虽然浅显易懂，可真正做到的没有几个！通过这十几天对这本理论辅助读物的阅读，我越加觉得以前自己对一些似懂非懂的内容今天理解起来，有种豁然开朗的感觉。今天在钉钉线上讲课时我能够给孩子们讲清楚讲明白。我觉得自己也增强了不少的自信心，同时也把枯燥的干巴巴的文字讲得生动有趣多了。
比如在《三十讲》中，关于全面小康的内容，脱贫攻坚的内容，新时代的解读，供给侧的理解。主要矛盾的转变的原因，总体国家观的分析，党大还是法大伪命题的讲述，文明的理解等等。都让我感觉:哦，原来是这样理解的。同时，作为一名思政课老师，我也充分的理解了国家。一系列的制度措施背后的不易。让自己做到了真学、真懂、真信、真爱！我深深的认为，我们思政课，教师只有这样做到有情怀、有信仰，才能教会学生有正确的三观和家国情怀，才能做到真正的立德树人。同时也让孩子们上好思政课，觉得思政课的意义重大。在我们思政课上真正感觉到有意思，有意义。
还有一个最大的变化就是，思政课上涉及到的专有名词，比如四个伟大，四个自信，四个意识，四个全面，两不愁三保障，五位一体，五通，传统安全与非传统安全，调控经济的宏观手段，我国经济发展的三期叠加……自己作为思政课老师也总是记不清楚，但是通过这一次读原著，学原文，悟原理，现在不但能做到心中有书，而且还能给同学们讲出所以然。我想，这虽然对自己来说只是迈开了一小步，但这才是作为一名初中道德与法治老师应有的样子。除此之外，我还从书中学会了很多管理班级，为人处事的道理。或许这就是我们最美的样子了吧。谁说一名普普通通的小老师不能做到如此呢？！嘿嘿
作为新时代的一名初中思政课老师，学习永无止境。我们应该用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，学懂弄透，真信笃行。带着信念学，带着感情学，带着使命，学悟初心，守初心，践初心，我一定会成为自己心目中期待的样子，一定会成为学生心目中的好老师！坚持走下去……
梁增杰2020.8.27中午16:20有感于家中
